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세대 간 소통을 위한 화법교육 방안 -‘사이로(思異路)’ 프로그램의 개발 및 적용-

A Study on the Development and Application of the SAIRO Program for Cross-Generational Communication in Speech Communication Education

김윤경|권순희|류선옥
한국화법학회 (The Korean Association Of Speech Communication)|2018.05|화법연구 (Journal of Speech Communication)|제40호|pp. 27-66|DOI 10.18625/jsc.2018..40.27

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주제분류한국어와문학

초록

This paper presents the development and application of the SAIRO program, a generation empathy program using narrative interviews. The SAIRO program was designed by three principles: ‘cross-generational communication’ beyond memory collection, ‘sharing experience’ beyond experience accumulation, and mutual ‘co-narrative’ beyond monologue. In addition, the SAIRO program has elements of ‘life history’ in content, ‘narrative interview’ in method, and ‘video recording’ in expression. As a result of applying the SAIRO program, there was a change in cognitive, emotional and attitudinal aspects for the participating students. First, through the SAIRO program, we learned how to recognize and accept the difference between generations naturally in the process of systematically collecting the stories of elders. Second, learners have found that seniors are also thinking about the same issues as social issues. Third, after the experience of the SAIRO program, students can hold hands with their grandparents and have a friendly conversation now. Changes in the students participating in the SAIRO program suggest the need of Korean education for cross-generational communication.

Abstract

This paper presents the development and application of the SAIRO program, a generation empathy program using narrative interviews. The SAIRO program was designed by three principles: ‘cross-generational communication’ beyond memory collection, ‘sharing experience’ beyond experience accumulation, and mutual ‘co-narrative’ beyond monologue. In addition, the SAIRO program has elements of ‘life history’ in content, ‘narrative interview’ in method, and ‘video recording’ in expression. As a result of applying the SAIRO program, there was a change in cognitive, emotional and attitudinal aspects for the participating students. First, through the SAIRO program, we learned how to recognize and accept the difference between generations naturally in the process of systematically collecting the stories of elders. Second, learners have found that seniors are also thinking about the same issues as social issues. Third, after the experience of the SAIRO program, students can hold hands with their grandparents and have a friendly conversation now. Changes in the students participating in the SAIRO program suggest the need of Korean education for cross-generational communication.

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