본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

한국어 학습자의 의사소통 불안과 한국어교육용 앱(APP) 사용의 관련성 연구

Study on the Relationship between Korean Language Learners’ Communication Anxiety and Use of Smartphone Applications in Korean Language Learning

이연정|이유미
한국화법학회 (The Korean Association Of Speech Communication)|2019.02|화법연구 (Journal of Speech Communication)|제43호|pp. 55-87|DOI 10.18625/jsc.2019..43.55

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

혁신성한국어교육Korean language education한국어 학습자innovativenesscommunication anxietyKorean language learners커뮤니케이션 불안한국어교육용 앱Korean language education Apps
주제분류한국어와문학

초록

This study examines the relationship between the communication anxiety of Korean language learners and their use of applications in Korean language learning. Since the smartphone market started in 2010, it has developed applications for Korean language education and, today, various Korean language learning applications are available. The purpose of this study is to examine how the preferences of Korean language learners influence their intention to use Korean language learning applications. Accordingly, the study involved measuring the communication anxiety and innovativeness of Korean language learners and examining whether they use applications to learn Korean and how frequently they use such applications. Results revealed that 80% of the respondents use Korean language education applications. On examining the relationship between learners’ characteristics and the learning method, the study reveals that technological innovativeness of learners is associated with their tendency to study Korean using the Internet or mobile applications. The current study, which examines the relationship between learners’ tendencies and use of educational applications in Korean language learning, is significant in that it reveals how the development of diverse learning methods not only diversifies the methods of learning but also facilitates the design of customized learning methods suited to individual learners.

Abstract

This study examines the relationship between the communication anxiety of Korean language learners and their use of applications in Korean language learning. Since the smartphone market started in 2010, it has developed applications for Korean language education and, today, various Korean language learning applications are available. The purpose of this study is to examine how the preferences of Korean language learners influence their intention to use Korean language learning applications. Accordingly, the study involved measuring the communication anxiety and innovativeness of Korean language learners and examining whether they use applications to learn Korean and how frequently they use such applications. Results revealed that 80% of the respondents use Korean language education applications. On examining the relationship between learners’ characteristics and the learning method, the study reveals that technological innovativeness of learners is associated with their tendency to study Korean using the Internet or mobile applications. The current study, which examines the relationship between learners’ tendencies and use of educational applications in Korean language learning, is significant in that it reveals how the development of diverse learning methods not only diversifies the methods of learning but also facilitates the design of customized learning methods suited to individual learners.

참고문헌 (51)

  1. 권유진, "한국어 학습자의 외국어 불안과 모험 시도가 학업성취도에 미치는 영향", 이중언어학, (45), pp.27~49 (2011), 이중언어학회[DOI]
  2. 권유진, "외국어불안과 교실상황이 학업성취도에 미치는 영향 - 한국어 학습자를 중심으로", 새국어교육, (85), pp.381~402 (2010), 한국국어교육학회[DOI]
  3. 김경령, "한국어 학습자의 불안도와 쓰기 관련 변인들과의 상관관계 연구", 한국언어문화학, 13(3), pp.29~68 (2016), 국제한국언어문화학회[DOI]
  4. 김민서, "스마트 러닝을 활용한 한국어 말하기 학습용 애플리케이션 연구", 석사, 외국어로서의한국어교육전공, pp.2012
  5. 김영주, "미국인 대학생 한국어 학습자의 읽기 불안과 읽기 전략 사용 연구", 외국어로서의 한국어교육, 41, pp.61~88 (2014), 언어연구교육원 한국어학당
  6. 김윤희, "한국어 말하기 성취도 평가 결과와 학습 불안감 및 학습 전략과의 상관관계 연구—중국인 한국어 연수생을 대상으로—", 한글, (318), pp.221~242 (2017), 한글학회[DOI]
  7. 김의강, "영어말하기 수업에서 자기 효능감, 불안감, 그리고 불안감 극복 책략", 외국학연구, (30), pp.39~62 (2014), 외국학연구소[DOI]
  8. 나장전, "중국인 한국어 학습자를 위한 스마트폰 앱 개선 방안 연구", 석사, pp.2016
  9. 박근양, "모바일기기를 활용한 한국어 교육용 애플리케이션 분석", 석사, 외국어로서의한국어교육전공, pp.2014
  10. 박정숙, "영어학습에 있어서 언어불안의 역할에 관한 실증 연구", 영어교육, 51(4), pp.91~115 (1996)
  11. 박정숙, "영어회화수업에서 불안심리와 학습동기가 의사소통에 미치는 영향에 관한 연구", 영어교육, 53(1), pp.73~102 (1998)
  12. 박한나, "스마트 기기를 활용한 한국어 학습 어플리케이션의 효용성 고찰", 석사, 외국어로서의한국어교육전공, pp.2013
  13. 박현주, "불안이 영어 학습 성취도에 미치는 영향", 언어학, 10(3) (2002), 대한언어학회
  14. 박현진, "불안 요인이 제2언어 학습자의 읽기 불안 증감에 미치는 차별적 영향", 외국어교육연구, 31(2), pp.277~299 (2017), 외국어교육연구소[DOI]
  15. 박혜숙, "동기와 언어불안감이 영어 말하기능력에 미치는 영향", Foreign Languages Education, 13(4), pp.219~241 (2006), 한국외국어교육학회
  16. 송현정, "학습 성향에 따른 국어과 교수·학습 전략", 한국초등국어교육, (26), pp.125~146 (2004), 한국초등국어교육학회
  17. 심윤진, "모바일 게임 앱의 활용이 한국어 어휘 학습에 미치는 영향", 석사, 한국학과 한국어교육전공, pp.2013
  18. 유재현, "기술수용모델(Technology Acceptance Model) 연구에 대한 종합적 고찰", Entrue Journal of Information Technology, 9(2), pp.31~50 (2010), 엘지씨엔에스
  19. 이경환, "한국과 인도의 기술수용모델 적용 비교 연구", 박사, pp.2017
  20. 이선영, "영어 쓰기 능력과 쓰기 불안의 관계에 대한 연구 : EFL 한국인 대학생 학습자를 중심으로", 석사, 영어영문학, pp.2001
  21. 이아형, "한국어 회화 연습용 스마트폰 앱의 개발 방안 연구: 중국 내 한국어 학습자를 대상으로", 석사, pp.2015
  22. 이유미, "배달앱(APP) 사용 의도와 성향과의 관련성 연구- 커뮤니케이션 두려움과 혁신성을 중심으로 -", 인문콘텐츠, (50), pp.65~82 (2018), 인문콘텐츠학회[DOI]
  23. 이유선, "스마트러닝을 활용한 한국어 말하기 학습용 애플리케이션 구성 방안 연구", 석사, pp.2015
  24. 이해영, "한국어 듣기 이해와 듣기 효능감, 듣기 전략, 듣기 불안, 듣기 노출 시간의 상관성-태국인 한국어 학습자를 대상으로-", 한국어교육, 28(3), pp.85~104 (2017), 국제한국어교육학회[DOI]
  25. 이효신, "일지 연구 방법을 사용한 한국어 학습자의 읽기 불안에 관한 연구", 한국언어문화학, 9(1), pp.221~245 (2012), 국제한국언어문화학회[DOI]
  26. 장병용, "외국어 교육의 스마트러닝 적용방안 연구", 언어과학연구, (72), pp.377~396 (2015), 언어과학회
  27. 장아남, "한국어 학습자의 L2 학습 동기, 불안 및 자아 간의 상관관계 연구", 외국어로서의 한국어교육, 40, pp.309~336 (2014), 언어연구교육원 한국어학당
  28. 정태근, "초등학생의 인지양식, 학업불안, 영어불안 및 영어성적의 관계", 열린교육연구, 12(2), pp.195~216 (2004), 한국열린교육학회
  29. 조계수, "초등학교 학생의 외국어 불안과 성취동기에 미치는 내용중심 교수법의 효과", 석사, 초등영어교육, pp.2004
  30. 채은경, "한국어 학습자의 말하기·쓰기 불안 상관성에 대한 연구", 한민족어문학(구 영남어문학), (78), pp.65~89 (2017), 한민족어문학회
  31. 최권진, "제2언어학습 환경에서 한국어 학습자의 불안에 관한 연구 - 한국정부초청 외국인 대학원장학생의 한국어교실불안, 학업성취도, 나이 그리고 성별과의 상관관계를 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 16(9), pp.953~974 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  32. 최정순, "한국어 학습자의 불안이 학업 성취도에 미치는 영향 연구", 시학과 언어학, (17), pp.197~228 (2009), 시학과언어학회
  33. 최현아, "한국어 교육용 애플리케이션 연구: 모바일 앱을 중심으로", 석사, pp.2015
  34. 홍은실, "한국어교육의 스마트러닝 구현을 위한 기초 연구", 국어교육학연구, (44), pp.585~612 (2012), 국어교육학회[DOI]
  35. Davis, F., "User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models", Management Science, 35(8), pp.982~1003 (1989)
  36. Gardner, R. C., "On the measurement of affective variables in second language learning", Language Learning, 43(2), pp.157~194 (1993)
  37. Goldsmith, R. E., "Measuring consumer innovativeness", Journal of the academy of marketing science, 19(3), pp.209~221 (1991)
  38. Horwitz, E. K., "Foreign language classroom anxiety", The Modern language journal, 70(2), pp.125~132 (1986)
  39. Krashen. S. D., "The natural approach: Language acqusition in the classroom" (1983), Pergamon Press
  40. Krashen, S. D., "The input hypothesis" (1985), Longman
  41. Lucas, J., "Communication apprehension in the ESL classroom: Getting our students to talk", Foreign Language Journal, 79(1), pp.245~248 (1984)
  42. MacIntyre, P. D., "Method and results in the study of anxiety and language learning: A review of the literature", Language Learning, 41, pp.85~117 (1991)
  43. Language learning strategies around the world:Cross-cultural perspecives, "Oxford, R.", Second Language Teaching & Curriculum Center, University of Hawaii at Manoa, ~ (1996)
  44. Price, M. L., "Language anxiety from theory and research to classroom implications", pp.101~108 (1991), Prentice Hall
  45. Rafek, M. B., "Gender and language: Communication apprehension in second language learning", Procedia-Social and Behavioral Sciences, 123, pp.90~96 (2014)
  46. Scovel, T., "The effect of affect on foreign language learning: A review of the anxiety literature", Language Learning, 28(1), pp.129~142 (1978)
  47. Spencer, J. T., "The motivational components of manifest anxiety" (1996), Academic Press
  48. 이유미, "The relationship between communication competence and exercise participation type: focusing on joining clubs and using fitness applications", Journal of exercise rehabilitation, 14(6), pp.934~938 (2018), 한국운동재활학회
  49. Young, D. I., "The relationship between anxiety and foreign language proficiency ratings", Foreign language Annals, 19, pp.439~445 (1986)
  50. Young, D. I., "An investtigation of students’ perspectives on anxiety and speaking", Foreign language Annals, 23(6), pp.593~553 (1990)
  51. Young, D. I., "Creating a low-anxiety classroom environment: What does language anxiety research suggest?", Modern Language Journal, 75, pp.426~439 (1991)

이 간행물의 다른 논문 (3건)

말하기 평가 방법의 활용 방안이정우, 박창균pp. 1-24미래의 초등학교 듣기・말하기 교육을 위한 의사소통 모형서현석pp. 25-54Praat을 활용한 한국어 억양 수업의 효과 연구이지은pp. 89-108
원문 보기