정교사 자격연수가 기술교사의 교수능력과 기술교과에 대한 태도에 미치는 영향
The Effect of Regular Teacher Qualification Program on Teaching Competencies and Attitudes toward Technology Subject of Technology Teacher
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이 연구의 목적은 정교사 자격연수가 기술교사의 교수능력과 기술교과에 대한 태도에 미치는 영향을 구명하는데 있었다. 이 연구의 대상은 2014년도 기술 정교사 자격연수에 전국에서 참가한 96명의 기술교사이다. 이 연구목적을 달성하기 위해 설문조사를 실시하였으며, 질문지는 교수능력에 미치는 영향을 측정하는 척도와 기술교과에 대한 태도에 미치는 영향을 측정하는 척도, 인구통계학적 특성 조사 문항으로 구성하였다. 자료 수집은 2014년 8월 1일에 이루어졌으며, 총 96부의 질문지를 배부하여, 88부를 회수하여 분석에 활용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 정교사 자격연수는 기술교사의 교수능력에 미치는 영향이 크며, 특히 교수영역별로는 ‘수업준비’에 관한 교수능력을 신장시키는데 가장 큰 영향을 주었다. 그러나 ‘수업평가’ 영역에 대해서는 상대적으로 작은 영향을 주었다. 둘째, 일반특성에 따른 정교사 자격연수가 기술교사의 교수능력에 미치는 영향 차이를 알아본 결과, ‘다양한 기술 수업 사례 지식 확장’에 대하여 여교사가 남교사보다 더 영향을 받았으며, ‘제조기술 실습 지도능력 신장’에 대하여 교직경력이 적은 교사가 교직경력이 많은 교사보다 더 영향을 받은 것으로 나타났다. 셋째, 정교사 자격연수는 기술교사의 기술교과에 대한 태도에 미치는 영향이 크며, 특히 영역별로는 ‘기술교과의 중요성에 대한 태도’에 가장 큰 영향을 주었다. 그러나 ‘기술에 대한 태도’ 영역에 대해서는 상대적으로 작은 영향을 주었다. 넷째, 일반특성에 따른 정교사 자격연수가 기술교사의 기술교과에 대한 태도에 미치는 영향 차이를 알아본 결과, 일부 항목에 대하여 여교사가 남교사보다, 교직경력이 적은 교사가 교직경력이 많은 교사보다 더 영향을 받은 것으로 나타났다.
Abstract
The purposes of this study were to analyze the effect of Regular Teacher Qualification Program (RTQP) on teaching competencies and attitudes toward technology subject of technology teacher. The study was carried out through questionnaire survey method. The population for the survey was technology teachers who were the RTQP participants. 88 of 96 questionnaires were returned. A survey questionnaire was developed by the researchers to collect the information needed for the study. It consisted of effect of RTQP on teaching competencies, effect of RTQP on attitudes toward technology subject, personal characteristics items. The construct validity of effect of RTQP on teaching competencies scale and effect of RTQP on attitudes toward technology subject scale were confirmed by factor analysis. Both descriptive and inferential statistics were employed for data analysis. Major findings of this study were as follows:First, effect of RTQP on teaching competencies was very high. Especially, effect of RTQP on teaching competencies in 'lesson preparation' domain was very high. Second, effect of RTQP on 'various technology lesson case knowledge competency' of female teacher was higher than that of male teacher. And effect of RTQP on ' manufacturing technology practice teaching competence' of low experienced teacher was higher than that of high experienced teacher. Third, effect of RTQP on attitudes toward technology subject was very high. Especially, effect of RTQP on teaching competencies in 'attitudes toward importance of technology subject' domain was very high. Fourth, effect of RTQP on some attitudes toward technology subject of female teacher was higher than that of male teacher. And effect of RTQP on some attitudes toward technology subject of low experienced teacher was higher than that of high experienced teacher.
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