발명인재 미래역량모델 기반 진로연계 발명교육 프로그램 개발 방향 분석
The Analysis of the Direction of Development of a Career-linked Invention Education Program Based on the Future Competency Model for Inventors
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초록
2020년 특허청과 한국발명진흥회는 기존 발명교육 분야에서 학생들에게 진로와 연계된 체계적인 발명교육 참여 기회의 확대 및 이론적 기반 구축을 위하여 ‘진로연계 발명 관련 주요 직종 분석 및 요구역량 체계화 연구’를 수행하였으며 다음과 같이 크게 네 부분으로 구성하였다. 첫째, ‘발명인재 미래역량 모델 탐색 연구’, 둘째, ‘발명인재 미래역량 모델 연계 발명관련 주요 직업군 조사’, 셋째, ‘발명관련 주요 직업군별 핵심역량 도출’, 넷째, ‘직업군별 요구역량 기반 진로연계 발명교육 프로그램 개발 방향 제언’ 이다. 이 연구에서는 ‘직업군별 요구역량 기반 진로연계 발명교육 프로그램 개발 방향 제언’ 에 대한 부분이며, 발명인재 미래역량모델에 기초하여 기존에 특허청과 한국발명진흥회가 개발한 발명교육 프로그램의 분석과 분석결과를 바탕으로 직업군에서 요구하는 핵심역량을 제고하기 위한 프로그램 활용 가이드라인을 제시하였다. 첫째, 2005년부터 2020년까지의 51종 90개 각 발명교육 프로그램의 직업군별 요구역량 도출 및 기존 발명교육 프로그램과 직업군별 요구역량과의 연관성을 분석하였다. 둘째, 기존의 발명교육 프로그램과 직업군별 우선 핵심역량의 매칭을 통해 진로연계 발명교육 프로그램의 개발 방향을 도출하였다. 즉 발명인재 미래역량 모델과 연계된 8개의 중분류 직업군에서 요구하는 우선 핵심역량에 맞도록 기존의 발명교육 프로그램을 제안하였고 향후 발명교육 프로그램 개발 방향까지 제안하였다. 셋째, 기존의 프로그램에서 미비했던 해당 직업군별 특성에 맞는 주요활동을 제시하였다. 이를 토대로 발명교육 프로그램의 학교 현장 적용 방향 및 학생들의 직업군별 요구역량을 신장시킬 수 있는 실질적인 방법을 제언하였다.
Abstract
In 2020, the Korean Intellectual Property Office(KIPO) and the Korea Invention Promotion Association(KIPA) conducted 'The Analysis of Major Jobs Related to Inventions and the Systematization of Required Competencies' to assist in providing students with opportunities for participation in career-related systematic invention education and to create a theoretical foundation. This study is composed of three parts: (1) 'The exploration of the future competency model for talented students in the field of invention' (2) 'Investigation of major occupations related to invention and the research on derivation of necessary competencies of major occupational groups' (3) 'Suggestions for the development of career-linked invention education programs based on the required competencies by occupational groups.‘ The purpose of the study is to analyze the competencies of the invention education programs previously developed by KIPO and KIPA based on the future competency model for inventors. Guidelines were also presented to enhance core competencies required by the occupational groups based on the analysis results. First, for 90 programs of 51 types(2005-2020), the relationship between the necessary competencies of the existing invention education program and those of occupational groups was analyzed while deriving necessary competencies for each occupation group. Second, through matching the existing invention education program with prioritized core competencies by occupational groups, the developmental direction of invention education programs was derived. In other words, the existing invention education program was proposed to meet the core competencies required by the eight middle-classified occupational groups, and related invention education activities were additionally presented to propose the direction for future invention education program development. Third, this study presented activities suitable for occupational groups that were not present in existing programs. In conclusion, this study suggests practical methods for expanding the application of invention education programs in the school and enhancing students’ competencies required by occupational groups.
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