중등 영어교육실습생의 수업지도에 대한 집단 간 인식비교 연구
A Comparative Study of Perceptions about Secondary Pre-service Trainees’ Teaching English during Practicum.
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초록
교육에 있어 교사의 중요성은 새삼 언급될 필요가 없을 정도로 중요하다. 특별히 영어를 외국어로 학습하는 EFL 상황인 한국과 같은 경우에는 더 할 나위 없이 중요하다. 따라서 그렇게 중요한 영어교사가 어떻게 양육되는가 하는 문제 또한 중요하며 그 과정에 관심을 기울임은 당연하다. 이 연구는 교사양육 과정 가운데 마지막 부분인 교육실습에 초점을 맞추고 있다. 교육실습은 교사 양육과정에서 배운 이론과 실제의 문제를 결합해 보는 중요한 단계이다. 특별히 그 교육실습 가운데 실제 수업실습은 예비교사가 보다 책임있는 교수자로서 학습자들을 실제 가르쳐 보는 매우 의미있는 훈련과정이다. 이 연구는 설문을 통하여 중등 영어교육실습 중 수업실습을 하는 교육실습생들과 지도교사 및 학습자들의 수업실습에 대한 인식을 비교하였다. 교육실습 중 영어과 교생의 수업에 대한 인식은 교사, 교생, 학습자 모두 긍정적이나, 세 집단 간에는 여전히 인식의 차이가 존재하고 있음을 알 수 있었다. 이 결과를 통해 교생의 수업실습이 좀 더 효율적이 되도록 교사교육기관과 현장간의 긴밀한 접촉이 필요한 것으로 파악되었다.
Abstract
It is needless to say that teacher factor is very important in education. Specifically, teacher factor is very important in EFL setting like Korea since the teacher is the major source of the input in class. Therefore they are concerned with how English teachers are being educated in the preservice training, and are paying their attention to practicum since it is the stage of combining theory and practice. Teaching English during practicum is a valuable moment to preservice trainees. This study is seeking to compare perceptions of the three groups, ‘trainees’, ‘teachers’, and ‘students’, about teaching during practicum. It was found that all three groups think trainees’ teaching was positive but there were differences in their perceptions. In addition, the trainees and the teachers think that the period of practicum needs to be extended. Furthermore, they think that more diverse interaction between teacher education institutions and schools is needed. This study, in comparing perceptions, aims for trainees’ more effective practical teaching in practicum.
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