프락시스 실현을 위한 비판적 지리교육 실천
Critical Geographic Education Practice for the Realization of Praxis
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초록
지리에서 배운 앎은 삶과 관련되어야 한다. 지리는 단순히 암기를 해야 하는 과목이 아니며 우리가 살고 있는 공간을 비판적으로 바라볼 수 있는 힘을 기르는 교과이다. 본 연구는 프레이리의 삶과 교육사상의 핵심을 파악하고 비판적 관점의 지리교육이 왜 필요한지 규명한 후 학생들이 자신의 삶에 기반하여 우리가 살고 있는 사회를 비판적으로 의식하고 실천하는 즉, 프락시스를 실현하는 지리수업을 구안하고 실천하는데 있다. 학생들이 삶에 기반하여주제를 찾고 코드화와 탈코드화의 과정을 거쳐 현실을 객관적으로 바라볼 수 있는 의식과 실천이 하나가 되는 지리수업을 제안하였다.
Abstract
Knowledge learned from geography must be related to life. Geography is not just a subject that needs to be memorized, but a subject that fosters the power to critically look at the space we live in. This study aims to grasp the core of Freire’s life and educational ideas, identify why geographic education from a critical point of view, and devise and practice geography classes that realize praxis, that is, critical consciousness and practice the society we live in based on our lives. A geographic class in which students can find topics based on life and objectively look at reality through the process of coding and decoding was proposed.
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