국제결혼 이주여성의 삶과 학습, 그리고 홀로서기: 내러티브(narrative) 분석
Life, Learning, and Standing Alone of Married Immigrant Women: A Narrative Analysis
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
근래 우리나라도 국제결혼을 통한 ‘이주의 여성화’ 현상을 경험하고 있다. 이 연구에서는 국제결혼 중개업체를 통하지 않고 자유연애로 결혼하여 한국에 이주한 여성들이 한국이라는 낯선 환경에서 학습의 주체자로 자신들의 삶과 학습경험을 어떻게 이해하고 해석하는지를 내러티브 분석을 통해 탐색하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 국제결혼 이주여성들의 한국에서의 삶은 그들이 그들의 모국에서 경험했던 과거와 개인적 및 사회적 차원에서 연계되었다. 둘째, 그들의 내러티브를 구성하는 핵심요소들은 낯선 문화 및 환경과의 상호작용을 통해 얻은 생생한 경험들과 자신의 정체성 등 다양한 요소들로 구성된다. 셋째, 이들은 학습을 자신의 삶의 경험에 대한 이해와 해석, 그리고 세계에 대한 의미구성에서 의식적이든 무의식적이든 낯선 사회문화적 환경에서의 생존에 필수적인 수단으로 인식한다.
Abstract
The purpose of this study was to understand the meanings of married immigrant women' life experiences and their learning experiences in Korea. In this study, the researcher supposes the married immigrant women as active learning subjects. This study used narrative inquiry as a qualitative research methodology. The research participants were two women from Mongolia and Vietnam respectively. They did not get married through international matchmaking agencies, but married for love. The researcher used in-depth interview to gather the research data. In addition to this, the researcher referred to a lot of newspaper articles on married immigrant women like them. The collected data were analyzed using constant comparative analysis. The findings of this study suggests three insights: First, many factors such as meaningful past life experiences, learning experiences, dignity, identity, children of mixed parentage, adaptation volition, barriers to adaptation, etc. are complex, intertwined, and interactional. These factors have had significant influences on their life in Korea and bridged their past, present and future. Second, in the process of adaptation they have experienced a lot of things and constructed their own identities as Korean too. They have refused themselves as marginalized people, and finally recovered their biographicity as self-willed subjects. And third, it is considered that learning is a indispensible tool in surviving a new surroundings. To the married immigrant women, learning is assumed as an essential device for biological and social survival in Korea. With a variety of learning experiences, finally they got to be independent subjects not dependent objects.
참고문헌 (32)
- 강순원, "다문화사회 세계시민교육의 평생교육적 전망", 평생교육학연구, 16(2), pp.69~91 (2010), 한국평생교육학회
- 구차순, "결혼이주여성의 다문화가족 적응에 관한 연구", 한국가족복지학, 20(20), pp.319~360 (2007), 한국가족사회복지학회
- 권미경, "여성결혼이민자 문화 리터러시(Cultural Literacy) 습득의 평생교육적 함의", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 12(3), pp.1~26 (2009), 한국성인교육학회
- 김재련, "국제결혼을 통한 이주여성의 지위", 가족법연구, 22(1), pp.91~122 (2008), 한국가족법학회
- 김진희, "국제결혼이주여성과 이주여성노동자의 교육 참여 현실과 평생교육의 방향성 모색", 평생교육학연구, 17(1), pp.25~51 (2011), 한국평생교육학회
- 김현미, "국제결혼의 전 지구적 젠더 정치학: 한국 남성과 베트남 여성의 사례를 중심으로", 경제와 사회, (70), pp.10~37 (2006), 비판사회학회
- 나윤경, "결혼 이주 여성들의 행위자성과 평생교육의지향점 모색 - 필리핀 여성의 경험을 중심으로 -", 평생교육학연구, 14(4), pp.185~213 (2008), 한국평생교육학회
- 박신규, "국제결혼이주여성의 정체성 및 주체성의 사회적 위치성에 따른 변화－구미 지역의 국제결혼이주여성의 생애사 분석을 중심으로", 한국지역지리학회지, 14(1), pp.40~53 (2008), 한국지역지리학회
- 박진영, "이주여성들의 문화적응 어려움과 교육참여 경험", 평생교육학연구, 15(2), pp.77~104 (2009), 한국평생교육학회
- 배영주, "평생교육의 관점에서 본 다문화교육의 새 구상", 평생학습사회, 5(1), pp.177~197 (2009), 원격교육연구소
- 설동훈, "국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건, 복지지원 정책 방안" (2005), 미래인력연구원. 보건 복지부
- 양순미, "농촌 국제결혼부부의 적응 및 생활실태에 대한 비교 분석: 중국, 일본, 필리핀 이주여성 부부 중심", 농촌사회, 16(2), pp.151~182 (2006), 한국농촌사회학회
- 유영은, "결혼이주여성의 생활문화적응에 관한 사례연구와 지원방안:경기도 북부지역을 중심으로", 석사, pp.2006
- 윤창국, "다문화사회 담론 및 정책 분석을 통해 본 평생교육의 과제", 평생교육학연구, 15(4), pp.245~274 (2009), 한국평생교육학회
- 이경희, "한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰", 교육사회학연구, 21(1), pp.111~131 (2011), 한국교육사회학회
- 전경옥, "젠더 관점에서 본 다문화 사회의 사회통합", 아시아여성연구, 46(1), pp.7~42 (2007), 아시아여성연구소
- 정대용, "여성 결혼이민자의 문해교육 경험이 생활 적응 과정에 미치는 영향", 평생교육 · HRD연구, 6(4), pp.137~157 (2010), 한국평생교육ㆍHRD연구소
- 정순희, "국제결혼 이주여성의 삶에 관한 탐색적 연구", 석사, pp.2007
- "떠나고 싶다는 나라에 시집온 몽골 주부입니다" (2010), 차강앙흐토야[URL]
- "혼인·이혼" (2011), 통계청 사회통계국 인구동향과[URL]
- 황정미, "‘이주의 여성화’ 현상과 한국 내 결혼이주에 대한 이론적 고찰", 페미니즘연구, 9(2), pp.1~37 (2009), 한국여성연구소
- Alfred,M.V, "Epistemology, learning, and self-development among immigrant women of color: The case of the British Caribbean women in the United States", ERIC Document Reproduction Service No. ED471618, ~ (2001)
- Alheit,P, "Biographical learning: Theoretical outline, challenges and contradictions of a new approach in adult education, in The Biographical Approach in European Adult Education", pp.57~74 (1995), Verband Wiener Volksbildung
- Alheit, P, "The double face of lifelong learning: Two analytical perspectives on a “silent revolution”", Studies in the Education of Adults, 34(1), pp.3~22 (2002)
- Alvarez, R, "Tell me a good story: Using narrative analysis to examine information requirements interviews during the ERP implementation", The Database for Advances in Information Systems, 33(1), pp.38~52 (2002)
- Clandinin, D. J, "내러티브 탐구, in Narrative inquiry" (2006), 교육과학사
- E), "Educational research: Planning, conducting, and evaluating (3", pp.2008, Crewell,J.W
- Cuba,S, "And they ley you know you're not alone and that's what they're here for: Persistence narratives of women immigrants in public library literacy programs", ERIC Document Reproduction Service No. ED468913, ~ (2002)
- "Narrative analysis" (2009)[URL]
- Jun,J, "Life, learning, and standing alone: The adaptation process of wives of South Korea students to new circumstance", ERIC Document Reproduction Service No. ED472067, ~ (2002)
- Sadeghi,S, "Gender, culture and learning: Iranian immigrant women in Canadian higher education", International Journal of Lifelong Education, 27(2), pp.217~234 (2008)
- Strauss, A, "Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques" (1990), Sage Publications