베넷 리머의 음악교육 철학에 나타난 수잔 랭거의 예술 철학적 견해
A Purview of Susanne K. Langer's Art Philosophy Presented in B. Reimer's Philosophy of Music Education
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 논문은 음악교육에서 음악교육철학을 주장하며 음악교육의 본질에 대한 탐구를 강조하는 심미적 음악교육을 주창한 B. 리머의 음악교육철학에 나타난 S. 랭거의 예술 철학적 견해를 이해하고자 하려는 시도이다. 랭거의 예술 철학적 견해는 리머의 음악교육철학 논의의 근거를 마련한다. 여기 논의되는 그녀의 주요 예술 철학적 개념은‘경험의 상징적 변형’,‘표상적 상징’,‘감정의 형식’,‘표현적 형식’, ‘생명적 형식’,‘유사’,‘동화’,‘환영’,‘표현성’,‘은유적 상징’ 등으로 나타난다. 이러한 개념들은 랭거의 예술 철학을 대표하는 개념들임과 동시에 리머의 음악교육철학의 주요 논의인‘예술과 감정’, ‘미적 창작’,‘미적 의미’,‘미적 경험’,‘음악적 의미와 음악적 경험’ 등의 음악 본질적 문제 논의의 이론적 근거를 제공한다. 결국 리머와 랭거에게서 인간은 직접적인 예술 작품의 미적 질을 통하여 감정의 경험을 얻으며, 그 경험은 곧 감정의 본질에 대한 통찰을 얻게 하는 유일한 길이다. 따라서 음악이야말로 인간의 감정에 대한 경험을 세련되게 하고 깊게 하는 가장 강력한 도구가 되고 있다. 이는 리머의 심미적 음악교육의 목적과 방향을 제시하는 핵심 요소이다.
Abstract
This paper is an attempt of the investigation on a view of Susanne K. Langer's art philosophy presented in B. Reimer's philosophy of music education, that he supports a philosophy of music education, and advocates aesthetic music education that emphasizing the inquiry about the nature of music education. The view of Langer's art philosophy gets the ground of argument for Reimer's philosophy of music education. Here are showed in her art philosophy the main concepts; 'symbolic transformation', 'presentational symbol', 'form of feeling', 'expressive form', 'living form', 'semblance', 'assimilation', 'illusion', 'expressiveness', 'a metaphorical symbol'. These concepts are not only the words that are representative of Langer's art philosophy but also present the basis of theories that are the main arguments of 'art and feeling', 'aesthetic creation', 'aesthetic meaning', 'aesthetic meaning', 'aesthetic experience', 'musical meaning and musical experience' in Reimer's philosophy of music education. Finally, in Reimer and Langer human receives an experience of the qualities of art works in the direct apprehension, and this experience is the unique way that insight into the nature of feeling can be gained. Therefore music is the most powerful tool available to man for refining and deepening his experiences of feeling. This is a top key to lead to the object and aim of the B. Reimer's aesthetic music education.
참고문헌 (15)
- 강미정, "예술에서의 ‘표현’과 ‘형식’의 문제에 관한 고찰 : 수잔 K. 랭거의 예술상징론을 중심으로", 미학, 2, pp.61~76 (1996)
- 석문주, "음악교육의 기초" (2005), 교육과학사
- 이홍수, "음악교육의 현대적 접근" (1990), 세광음악출판사
- 鄭廣元, "S.K.Langer의 표현주의에 나타난 음악의 상징", 석사, 음악교육학, pp.1994
- Basin. Y., "현대 예술철학의 흐름" (1996), 예전사
- Langer, Susanne K., "예술이란 무엇인가" (1999), 문예출판사
- Langer, Susanne K., "예술이란 무엇인가" (1993), 고려원
- Langer, Susanne K., "Philosophy in a New Key" (1942), Mentor Books
- Langer, Susanne K., "Feeling and Form" (1953), Charles Scribner's Sons
- Langer, Susanne K., "Problems of Art" (1957), Charles Scribner's Sons
- Langer, Susanne K., "Mind : An Essay on Human Feeling" (1967), The Johns Hopkins Press
- Reimer, B., "A philosophy of Music Education" (1970), Prentice Hall
- Reimer, B., "Putting Aesthetic Education to Work", Music Educators Journal, 58(3), pp.35~43 (1972)
- Reimer, B., "A philosophy of Music Education" (1989), Prentice Hall
- Reimer. B., "A philosophy of Music Education" (2003), Prentice Hall