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고등학생의 스마트폰 의존, 긍정적 친구관계와 자아존중감이 협동의식에 미치는 영향

Effects of Smartphone Dependency, Positive Friend Relationships, and Self-Esteem on Cooperation of High School Students

이상미
한국정치사회연구소 (Korea Institute of Politics and Society)|2023.08|한국과 국제사회 (Korea and Global Affairs)|제7권 제4호|pp. 453-482|DOI 10.22718/kga.2023.7.4.017

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Cooperation자아존중감고등학생Self-esteemHigh School Student친구관계Friend Relationship스마트폰 의존Smartphone Dependency협동의식
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 고등학생의 협동의식에 영향을 미치는 스마트폰 의존, 긍정적 친구관계, 자아존중감의 구조적 관계를 알아보기 위해 수행되었다. 한국청소년정책연구원의 한국 아동·청소년 패널조사 2018(Korean Children and Youth Panel Survey 2018)의 4차 년도(2021년) 자료를 이용하여 고등학교 1학년에 재학 중인 2,265명을 대상으로 하였다. 본 연구의 자료는 AMOS 26.0을 이용하여 구조방정식모형을 통해 분석되었다. 분석 결과, 첫째, 고등학생의 스마트폰 의존은 자아존중감과 협동의식에 통계적으로 유의한 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 긍정적 친구관계는 자아존중감과 협동의식에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미쳤다. 셋째, 자아존중감은 협동의식에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미쳤을 뿐 아니라, 스마트폰 의존과 협동의식 간의 관계와 긍정적 친구관계와 협동의식 간의 관계를 통계적으로 유의하게 매개하였다. 그러므로 고등학생의 협동의식의 향상을 위해 스마트폰 의존을 줄이고, 긍정적 친구관계를 향상 시키는 전략과 함께 자아존중감을 증진시키는 방안이 강구될 필요가 있다.

Abstract

This study was conducted to investigate the structural relationships among smartphone dependency, positive friend relationships, and self-esteem that affect on cooperation of high school students. Using the 4th year (2021) data of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018) of the Korea Youth Policy Institute, 2,265 students in the first year of high school were targeted in this study. Data were analyzed by Structural Equation Modeling using AMOS 26.0. As a result of data analysis, first, high school students' smartphone dependence had a statistically significant negative effect on self-esteem and cooperation. Second, positive friend relationships had a statistically significant positive effect on self-esteem and cooperation. Third, self-esteem not only had a statistically significant positive effect on cooperation, but also mediated the relationship between smartphone dependence and cooperative spirit, and between positive friendship and cooperation. Therefore, it is necessary to develop strategies considering smartphone dependency, friend relationships, and self-esteem to improve high school students' cooperation.

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