서울시 발달장애인평생교육시설 종사자의 도전적 행동에 대한 인식과 중재 컨설팅 경험 연구
A Study on Perceptions of Challenger Behaviors and Intervention Consulting Experiences of Persons in Lifelong Education Facilities for People with Developmental Disabilities in Seoul
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초록
연구목적: 이 연구의 목적은 발달장애인 도전적 행동 중재 컨설팅에 참여한 발달장애인평생교육시설 종사자들의 행동 중재 컨설팅 경험의 구체적인 내용과 의미를 탐색하는데 있다. 연구방법: 서울시 G발달장애인평생교육시설의 종사자인 특수교사, 사회복지사 9명을 대상으로 포커스그룹인터뷰(FGI)를 실시하고 분석한 결과 28개의 개념, 8개의 하위범주, 3개의 상위범주가 도출되었다. 연구결과: 이 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 도전적 행동 인식은 사람에게 피해를 주는 용인되지 않는 행동, 발달장애인과 관계를 맺고 있는 환경, 엉키고 설킨 실타래로 범주화되었다. 둘째, 도전적 행동 중재 컨설팅 경험은 행동의 원인과 기능을 찾고 싶어, 우리는 같은 곳을 바라보고 성장하기, 행동 중재 관점의 변화와 다양한 접근 시도, 충분히 들여다보기로 범주화되었다. 셋째, 도전적 행동 중재 컨설팅 지원 요구는 지속적인 멘토와 지원 그리고 쉼을 통한 회복으로 범주화되었다. 제언: 이러한 연구결과를 토대로 발달장애인평생교육시설의 발달장애인 긍정적 행동 중재 및 지원에 관한 연구와 도전적 행동을 포함한 위험이나 위기상황에 대비한 대응 매뉴얼과 지침 마련이 필요함을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the specific contents and meaning of the experience of behavioral intervention consulting for people with developmental disabilities who participated in the challenging behavior intervention consulting. As a result of conducting focus group interviews(FGI) with 9 special teachers and social workers who were employed in lifelong education facilities for the disabled in Seoul, 28 concepts, 8 subcategories, and 3 upper categories were derived. The main results of the study are as follows. First, the recognition of challenging behavior was categorized into unacceptable behavior that harms people, environment in which people have relationships with people with developmental disabilities, and tangled threads. Second, the challenging behavioral intervention consulting experience was categorized into wanting to find the cause and function of behavior, growing while looking at the same place, changing the viewpoint of behavioral intervention and attempting various approaches, and looking into it thoroughly. Third, the demand for consulting support for challenging behavior intervention appeared as recovery through continuous mentoring, support, and rest. Based on these research results, it was suggested that research on positive behavioral interventions and support for people with developmental disabilities in lifelong educational facilities for people with developmental disabilities and preparation of response manuals and guidelines in preparation for risks or crises including challenging behaviors was suggested.
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