학사경고생이 지각하는 대학교육서비스 질과 대학생활 적응, 학습역량 간 구조적 관계 분석
A Study of the Structural Relationship among the Quality of Higher Education Service, Adaptation to College Life, and Learning Competency Perceived by Students on Academic Probation
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초록
본 연구는 학사경고생이 지각하는 대학교육서비스 질과 대학생활적응, 학습역량 간의 구조적 인과관계를 파악하고자 수행되었다. 이러한 연구목적 달성을 위하여 학사경고생 대상 설문개발 및 온라인 설문을 통해 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학행정서비스는 대학생활적응과 학습역량에 부적으로 유의한 영향(p<.05, β=.-468)을 미치는 나타났다. 둘째, 교육과정은 대학생활적응을 매개로 학습역량에 정적으로 유의한 영향(p<.001, β=.782)을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 대학생활적응은 학습역량에 정적으로 유의한 영향(p<.001, β=.897)을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 학사경고생 맞춤 대학행정서비스 및 교육과정 운영을 통한 대학생활적응 및 학습역량 향상 지원이 필요함을 시사한다.
Abstract
This study was conducted to identify the structural causal relationship between the quality of college education service, collegelife adaptation, and learning competency perceived by undergraduate probation students. To achieve this research purpose, datawere collected and analyzed through the development of questionnaires for undergraduate students and online questionnaires. Theresearch results are as follows. First, it was found that university administrative service had a negatively significant effect on collegelife adaptation and learning competency. Second, it was found that the curriculum had a positive and significant effect on learningcompetencies through college life adaptation. Third, it was found that adaptation to college life had a statically significant effect onlearning competency. These research results suggest that it is necessary to support the improvement of college life adaptation abilitythrough the operation of university administrative services and curriculum tailored to students with academic probation
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