공과 대학생의 동아리 활동을 통한 자동차 제작 경험에 대한 질적 연구
A Qualitative Study on the Engineering Students’ Experience of Car Making in Extra-Curricula Activities
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초록
대학생의 자동차 제작 동아리 활동은 실제 공학적 문제와 대면하는 학습의 장으로서 주목 받고 있다. 이 연구의 목적은 자작자동차 제작 활동에 참여한 학생들이 들려준 자작자동차 제작 활동 경험의 내러티브를 분석하고 이해하는 것이다. 이를 위해 5인의 연구참여자를 목적 표집하여 개인의 경험에 대한 이야기를 인터뷰하였다. 그들의 경험은 자동차가 만들어지는 과정을 축으로 분석되었다. 연구 결과 연구참여자들의 경험은 목표를 정하고 도전하기, 설계하기, 제작 작업 준비하기, 제작 작업에 몰입하기, 시운전, 대회참가 등 6개의 주제로 확인되었다. 설계하기 단계에서는 대회 규정 분석, 지난 대회 차량에 대한 문제점 분석을 통한 설계방향잡기, 과업분담, 설계 개선하기, ‘스터디’ 모임을 지속하여 전체 설계결과를 종합하고 마무리한다. 제작 작업 준비단계에서는 제작비를 조달하고 재료와 부품의 구입, 제작 분담 등을 실행하였다. 설계도면과 준비된 계획에 따라 제작 작업을 실행하여 자동차 조립이 끝나면 시운전을 실시하였다. 평지와 비포장 산악 길 시운전을 하는 과정에서 예상치 못했던 문제에 부딪히며 자동차의 오류를 찾아내어 보완한 다음 대회에 참가하였다. 자동차 제작경험은 연구참여자들에게 자주적인 문제해결 경험이었고, 경험학습 이론의 전 과정(구체적 경험, 성찰, 추상적 개념화, 실행에 의한 확인)이 관련되는 학습경험이었다. 그리고 기술적 문제 해결 과정 속에서 사회적 관계를 형성하고 함께 도전하고 성취하는 기쁨을 경험하였다
Abstract
Car making for competition as students’ extra-curricula activity is accepted and respected by engineering educators as problem based learning experience. The goal of this study is understanding the experience of the students who participated in the car making for competition through narrative interview. 5 research participants were purposefully selected and interviewed by researcher about their experience according to car making process. As a result, 6 themes of the experience were identified: goal setting and challenging, designing, preparing and manual works, engaging in them, pilot driving and participation in competition. They experienced rule analysis, problem analysis of past experiences, task division and implementation of design, improving and ending design at the design stage. They contacted financial supporters and prepared material, parts and built working groups. After completion of car making according to the design, they tried pilot driving and finding out problem of the car on the road and on the off road. They participated in competition after improvement of the problems. They experienced the joyful achievement through goal setting, challenging, solving problems together. They experienced self-directed-ness in automobile design and manufacturing, and their experiences were related with full aspects of experiential learning theory(concrete experience, reflection, abstract conceptualization, and actual testing). And they formed social relationship in technical problem solving process and experienced the meaning of challenging and achieving together.
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