여고생의 자가 미용교육(self beauty education)에 대한 요구도 및 선호도 조사

본 연구는 여고생들을 대상으로 자가 미용교육에 대한관심도와 참여 의사를 알아보고 희망하는 교육 방법과 교육주제 등에 대해 조사하고자 서울과 부산에 소재한 2개의인문계 고등학교와 1개의 실업계 고등학교에 재학 중인 전학년의 여고생 332명을 대상으로 설문지법을 통해 수집된자료를 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 조사 결과 교육요구도 평균은 3.74점으로 나타났으며, 외모가 삶에 있어서 매우 중요하다고 생각하는 경우 그렇지 않은 응답자들에 비해 교육요구도가 높게 나타났다(P⁄0.001). 과거 자가 미용교육의 경험 여부는 대부분의 응답자가 없는 것으로 나타났으며(93.4%), 교육을 받아본 경험이 있는경우 교육을 받은 장소는 학교(40.9%), 화장품 회사 및 판매점(31.8%) 순으로 나타났다. 자가 미용에 대한 지식 또는기술의 희망 습득 경로는 전문가(60.2%)를 통해 습득하기를 가장 희망하였으며, 다음은 대중매체(30.1%)로 나타났다. 자가 미용교육이 고등학생에게 필요하다고 생각하는지여부는 필요하다는 응답이 71.4%로 높게 나타났으며, 그 이유는 자신에 대한 만족감이 높아질 것이다(40.9%), 대인관계에 긍정적인 영향을 미칠 것이다(17.3%), 고등학생이 외모를 중요하게 생각하기 때문이다(16.9%), 스트레스를 완화시켜줄 것이다(15.2%) 순으로 나타났다. 자가 미용교육이 필요하지 않다고 응답한 이유는 시간낭비 또는 돈 낭비라고 생각한다(40.0%)가 가장 높게 나타났으며, 다음으로는 인터넷이나 TV, 잡지 들 대중매체의 정보들로도 충분하다(25.3%),외모를 꾸미는 것에 관심이 없다(21.1%) 순으로 나타났다. 자가 미용교육에 대한 관심도는 보통 이상의 관심을 가진학생이 80.7%로 나타났으며, 자가 미용교육이 개설된다면참여할 의사가 있는지 여부는 있다가 72.9%로 매우 높게나타났다. 자가 미용교육에 참여할 의사가 없다고 응답한이유는 시간이 없기 때문이다(38.9%), 외모를 꾸미는 것에관심이 없다 (22.2%), 대중매체를 통해 습득할 수 있다(16.7%), 비용이 들기 때문이다(11.1%) 순으로 나타났다. 자가 미용교육 희망 교육 경로는 강의(40.5%)를 가장 선호하였으며, 다음으로는 개인교육(28.1%), 대중매체(27.7%) 순으로 나타났다. 희망 교육 장소는 학교(43.4%)를 가장 선호하였으며, 미용학원(31.4%), 화장품 회사 및 판매점(18.6%) 순으로 나타났다. 희망교육 주기는 1개월에 1회(47.1%)를 가장 선호하였으며, 1주일에 1회(28.5%), 3개월에 1회(14.0%)순으로 나타났다. 희망 교육 시간은 1~2시간 미만(54.5%)과 30분~1시간(33.5%), 이론과 실습의 비율은 실습위주(54.1%)와 이론과 실습을 5 : 5로 구성(36.0%)하는 방법을선호하였다. 실습 방법은 본인 신체에 직접 실습(62.0%)하는 방법을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 자가 미용교육주제별 선호도는 가장 높게 나타난 것이 데이 메이크업과네추럴 메이크업을 포함하는 일반 메이크업(4.26점)으로 나타났으며, 그 뒤로는 여드름, 색소침착, 주름 관리 등을 포함하는 특수 피부 관리(4.23점), 체중조절을 위한 운동 방법(4.19점), 클렌징과 각질제거, 마사지, 팩 관리 등을 포함하는기본 피부 관리(4.09점), 좋은 첫인상 만드는 방법과 올바른의사소통 방법을 포함하는 이미지 메이킹(4.08점), 체형관리를 위한 식이 방법(4.05점), 아이롱, 드라이기를 이용한 모발 스타일링(4.00점), 두피마사지와 머릿결 관리를 포함하는 두피 및 모발 관리(3.94점) 순으로 나타났다. 손 마사지와 에나멜 바르기를 포함하는 기본 손발 관리(3.64점)와 방송 메이크업과 신부 메이크업을 포함하는 특수 메이크업(3.40점), 손톱길이 연장과 특별 디자인 넣기를 포함하는 특수 손발 관리(3.33점)는 총 평균 점수(3.93점)에 비해 비교적 선호도가 낮은 것으로 나타났다. 고등학생들은 외모에 대한 관심이 특히 많은 시기로 외모의 중요성을 높게 인식하고 있으며 타인을 겉으로 드러나는 외모를 통해 평가하려는 성향이 강하게 나타난다. 따라서 타인에게 자신의 외모를 긍정적으로 평가받기 위해 다양한 미용관리를 시도하고 있다. 외모에 대한 판단기준은주로 대중매체를 통해 접하는 비슷한 또래의 아이돌 스타의 외모를 지향하는 경우가 많으며, 이는 지나치게 화려한외모와 마른 체형을 선호하는 바람직하지 못한 미(美)의식을 가지게 하거나 지나치게 외적인 아름다움만을 추구하는잘못된 태도를 가지게 하기도 한다. 이는 자신의 피부와 신체, 모발의 건강에 위해를 가하는 요소가 되며, 부족한 미용관리 지식과 서투른 테크닉 또한 위해요소로서 작용한다. 이와 같은 문제점을 예방하기 위해 고등학생들에게 미에대한 올바른 가치관과 건강한 아름다움을 추구하는 올바른태도를 가질 수 있도록, 그리고 미용관리에 대한 정확한 지식과 기술을 습득할 수 있도록 체계적인 자가 미용교육이이루어져야 할 것으로 사료된다. 본 연구 결과 자가 미용교육에 대한 여고생들의 요구도와 관심도 또한 높은 것으로나타났으며, 자가 미용교육이 개설될 경우 대부분의 학생들이 참여 의사를 밝혀 여고생 스스로도 자가 미용교육의 필요성을 인식하고 있는 것으로 나타났다. 교육방법은 학교또는 미용학원에서 미용전문가를 통해 2시간 미만의 자신의 신체를 대상으로 한 실습과 그에 적합한 이론을 병행하는 방법을 희망하는 것으로 나타났으며, 가장 선호하는 교육 주제는 일반메이크업과 일반, 특수 피부관리 그리고 체중조절 운동과 식이, 이미지메이킹, 헤어스타일링이 4점 이상으로 높게 나타났다. 본 연구 결과는 여고생의 자가 미용교육에 대한 인식과선호도를 조사한 것으로 향후 고등학생을 위한 자가 미용교육 프로그램 개발에 유용한 기초자료로서 의의를 가진다고 사료된다. 본 연구는 부산과 서울 두 지역의 세 개의 학교 학생들에 국한되어 확대해석이나 일반화하기에 무리가있으며, 향후 학교 유형별, 학년별, 성별에 따라 자가 미용교육에 대한 인식과 선호도에 차이에 대한 추가적인 연구가필요할 것으로 사료된다. 또한 고등학생을 위한 자가 미용교육 프로그램을 개발하여 학생들에게 적용한 후 그 효과를 평가하기 위한 후속 연구가 지속적으로 진행되어야 할것이며, 나아가 고등학교 교육과정의 일부로 자가 미용교육이 이루어지기를 기대한다.