발명교실 교육프로그램에 대한 실태 및 교사의 인식 분석
An Analysis on the Status and Teachers' Perception of Invention Classroom Education Program
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 서울지역 초등발명교실에서 이루어지고 있는 발명교육프로그램 분석을 통해 발명교실 강사의 교육프로그램에 대한 동의수준을 알아보고 교육프로그램 요소별 중요도에 대해 어떠한 인식을가지고 있는가를 알아보기 위해 수행하였다. 이를 위해 서울 소재 6개 발명교실에서 이루어지고 있는교육프로그램들을 분석하였으며, 문헌고찰(이용환, 2005; 특허청, 2008)을 통해 발명교실 교육프로그램들을 몇 가지 요소로 범주화하여 설문지를 개발하였다. 발명교실에서 운영하고 있는 프로그램에 대한발명교실 강사들의 동의수준을 알아보기 위해 교육프로그램에 대해 1점(전혀 중요하지 않음)부터 5점(매우중요)까지의 점수를 부여하였고, 중요도에 대한 순위는 3개 항목만을 선택하여 순서대로 기입하도록 하였다. 초등발명교실 강사로 활동하고 있는 현직교사 32명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 4개의 연구변인(성별, 연령, 발명교실 강의경력, 발명관련 연수경험)에 따라 여러 가지 교육프로그램에 대해 발명교실 강사들이 인식하고 있는 동의수준과 중요도에 따른 순위를 조사하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 서울소재 발명교실에서 운영되고 있는 발명교실 교육프로그램은 크게 30가지로 정리할 수 있었다. 둘째, 서울 소재 발명교실에서 운영되고 있는 발명교실 교육내용에 관련하여 발명교실 강사들의 동의 수준은 평균 3.80으로서 대체로 긍정적으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 가장 높은 동의수준을 보인 내용은 아이디어 창출을 위한 다양한 착상기법교육프로그램이었으며, 투석기 제작은 가장 낮은 동의수준을 보였다. 셋째, 초등발명교실 강사들은 발명교실 교육내용 중 아이디어 창출을 위한 착상기법 교육프로그램을 가장 중요하게 생각하고 있었으며, 그 다음이 기존 제품에 대한 비판적 사고와 개선방안, 발명 원리와 기법의 이해 및 체험 순이었다. 넷째, 초등발명교실 강사들이 설문지 내용에는 진술되지 않은 발명교실 교육내용 중 꼭 다루어져야 한다는 내용으로는 발명과 예술에 대한 학습, 생활 속 발명품 찾기, 광고와 창의성이라는 의견이나왔다. 이 연구 결과는 추후 발명교실 운영계획안을 수립할 때에 교육프로그램에 대한 정보를 제공할 것으로 기대된다.
Abstract
The purpose of this study is to look into the agreement level and significance degree of invention education perceived by teachers of invention classes in elementary schools. SPSS 12.0 for Windows was employed to statistically analyze 32 of 36 completed questionnaires response on a 5-point scale to various statements regarding contents of invention education. The findings of this study were as follows. First, There were thirty contents in elementary school invention classes. Second, teachers in charge of elementary school invention classes positively viewed with an average of 3.80/5 regarding the contents of invention education presented. The content of the highest agreement was ‘various methodologies to create new ideas.’ and the content of the lowest agreement was ‘catapult production.’Third, the teachers in charge of invention classes at elementary school attached the greatest importance to ‘various methodologies to create new ideas.’ among several contents in the curriculum,followed by ‘critique and innovation of existing products’ and ‘understanding and experiencing principles/methods of invention.’Fourth, the teachers suggested new ideas for a better curriculum, such as ‘studies on invention and arts’, ‘inventions in our daily lives’, ‘advertisement and creativity.’
참고문헌 (11)
- 김봉수, "중학교 발명교실 담당교사가 인식하는 발명교육 교육과정에 대한 동의수준과 중요도", 석사, pp.2006
- 김영모, "경기도 지역 발명교실의 발명영재 교육 실태 분석", 석사, pp.2008
- 김용익, "교과교육을 통한 발명교육 활성화 방안" (2005), 특허청
- 문성환, "초등학생의 창의성 신장을 위한 슬기로운생활 교과 활용 발명교육 프로그램 개발", 교과교육학연구, 15(2), pp.333~351 (2011), 교과교육연구소
- 박세근, "서울지역 발명교실의 교육과정 분석 및 운영 실태", 석사, pp.2008
- 朴鍾植, "지역발명 교실의 효율적인 운영을 위한 교수·학습 프로그램 개발에 관한 연구", 석사, 물리교육, pp.1998
- 서석자, "발명교육이 창의성 증진에 미치는 영향에 관한 연구: 경기도 남부지역 초등학교 2학년을 중심으로", 석사, pp.2003
- 이용환, "발명교실 표준모델 개발" (2005), 서울대학교
- 특허청, "발명교실 운영 365일", 대전, ~ (2008)
- 한국교육개발원, , 발명교육 내용표준 및 교육내용 체계 정립을 위한 공청회 (2006)
- 한국교육개발원, "발명교육내용표준(개관)" (2006), 한국교육개발원