초등학생들의 작은 생물에 대한 개념 연구
The Study on the Conceptions of Elementary School Students Regarding Small Organisms
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본 연구는 초등과학 ‘작은 생물의 세계’ 단원의 분류 및 특징, 서식환경, 인간과의 관계에 대하여 초등학생들이 갖고 있는 개념을 조사하였다. 초등학생들의 ‘작은 생물’에 대한 개념 이해 정도를 알아보기 위하여 교사의 참여 및 예비 투입을 통해 개발한 검사지를 J도 초등학생 5~6학년642명의 학생들을 대상으로 설문 검사를 실시하였다. 조사 결과, 초등학생들은 ‘작은 생물의 생김새와 사는 환경’과 ‘작은 생물의 특징’ 영역에서 이해도가 낮았다. 도시와 농어촌 학생 간에 거주환경에 따른 작은 생물과 관련된 과학 개념에 대한 이해도 비교에서는 유의미한 차이가 있었으며(p< .001), 성별 간에도 여학생이 남학생보다 정답률이 유의미하게 높았다(p< .001). 학년 간에는 ‘환경과 생태계’ 단원을 이미 학습한 6학년 학생들이 5학년 학생보다 유의미하게 높은 정답률을 나타냈다(p< .05). 초등학생들이 올바른 과학 개념이 정립되지 않은 학습 내용을 분석하고 작은 생물의 생김새, 특징 등 흥미를 갖고 학습하게 함으로써 생물의 다양성과 공통성을 터득하는방안을 연구해야 할 것이다. 또한 육안으로 볼 수 있는 동식물에만 초점을 두지 말고 작은 생물에 대한 과학적 개념을 형성할 수 있는 적절한 탐구 활동이나 프로그램이 개발될 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to provide the basic data for effective teaching strategy by investigating the elementary students' conceptual understanding about small organisms, and by analyzing the inclination of their concepts. Twenty three questions were developed to examine the concepts of fifth and sixth grade 642 elementary school students. They had the comparatively low scientific knowledge on the level of understanding the concepts of small organisms of their own. In particular, the wrong answer rates of ‘appearance and environment’ and ‘characteristics’ sections were high. Most of the students confused scientific concepts due to the metaphorical expressions describing small organisms. Some of them believed that small organisms didn't exist if they couldn't see. Furthermore, the significant differences were shown between urban and rural areas(p<.001), male and female students(p<.001), fifth and sixth grades(p<.05). With regards of the students' low conceptual understanding of small organisms, the development of teaching materials included inquiry activities with specific explanation is important to form the correct scientific concepts to the students.
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