초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램의 적용 효과
Application Effects of the Plant Inquiry Programs for the Creative Experiencing Activities of Elementary School Students
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이 이 연구는 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 6학년 학생에게 적용하여 식물에 대한 개념 변화, 과학탐구능력, 과학적 태도의 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 개발된 식물 탐구 프로그램은 총 8차시로 학생의 흥미를 끌 수 있는 다양한 식물을 소재로 하여 학생이 예상하고 관찰 및 실험하여 결과를 설명하는 일련의 탐구과정을 체험하도록 하였으며, 학생용 활동지와 교사용 지도서로 개발하였다. 연구 대상은 충청북도 소재 M초등학교 6학년 1개 반 31명, 단일집단을 대상으로 9주 동안 적용하였다. 개발된 프로그램의 적용 전후에 동일한 검사지로 식물에 대한 개념, 과학탐구능력, 과학적 태도의 변화를 알아보았으며, 정성 분석을 위해 사후검사 후 9명의 학생을선정하여 면담을 통해 학생들의 구체적인 사고 변화를 분석하였다. 개발된 식물 탐구 프로그램의 적용 결과, 학생들은 식물의 발아 조건을 보다 정확히 표현할 수 있게 되었으며, 씨앗의 발아를 촉진하는 방법, 굴광성 및 식물의 자기 방어 기제에 대해서도 알게 되었다. 또 소리 및 기타 자극에 반응하는 식물, 산성 토양에서도 적응하며 살아가는 식충식물 등 다양한식물의 종류에 대해서 알 수 있었다. 또한 학생들은 과학탐구능력과 과학적 태도에서 유의미한 변화를 보였다. 특히 과학적 태도의 하위 영역 중 ‘과학적 태도의 수용’, ‘과학 수업의 즐거움’, ‘과학에 대한 취미적 관심’ 영역에서 주목할 만한 향상이 있었다. 이상의 연구 결과를볼 때 개발된 초등학교 창의적 체험활동을 위한 식물 탐구 프로그램은 초등학교 학생들의식물에 대한 정확한 개념을 습득하는 과정에 효과가 있었으며, 과학탐구능력과 과학적 태도향상에 유의미한 결과를 얻을 수 있었다.
Abstract
This study was intended to develop the plant inquiry programs used for the creative experiencing activities of elementary school students and determine its effects by applying it to students on their concepts in plants and scientific inquiry abilities and attitudes toward science. The subject consisted of 31 students of sixth grader in M Elementary School in Chungbuk. The developed program was applied to the single group for nine weeks. Changes in their concepts in plants, scientific inquiry abilities, and attitudes toward science were determined before and after applying the developed programs. For the qualitative analysis, nine students were interviewed after the post-test and specific changes on their thinkings were analyzed. It was found that the developed plant inquiry program was effective to bringing students about changes of their concepts in plants. Students showed a significant change in their scientific inquiry abilities by performing the developed program. They also showed a significant change in their attitudes toward science by performing the developed program with a significant improvement in several subareas of attitudes toward science such as “acceptance of scientific attitudes,” “pleasure with science lessons,” and “hobby-like interest in science”.
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