영어독해 능숙도와 학업적 자기효능감 관계 분석
A Study on the Relationship between English Reading Proficiency and Academic Self-efficacy
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초록
본 연구의 목적은 학업적 자기효능감과 영어 독해 능숙도의 규명을 통해 영어 학습자들의 학습능력을 증진하는 학문적 매개를 살펴보는 데 있다. 연구대상은 부산의모 대학교 영어 교양 수강 대학생 220명을 대상으로 설문조사를 하였으며, 누락된 설문지 4장을 제외한 총 216장을 분석의 대상으로 삼았다. 연구결과 One-Way ANOVA 분석에 따른 그룹별토익 점수의 차이가 상, 중, 하 그룹으로 나타났으며그룹별 독해 능숙도에서도 차이가 나타났다. 이러한결과를 통해 그룹별로 유의미한 차이가 있다는 것을확인할 수 있었다. 또한 영어 학습 대학생의 학업적자기효능감과 영어독해 능숙도에 대한 분석을 통해변인 간의 관련성을 밝힐 수 있었다. 이러한 결과는영어 학습자에게 영어 학습 능력 향상에 도움이 될 중요한 학습요인으로 인식될 수 있을 것으로 생각된다. 이와 같이 본 연구에서는 영어 학습 성취에 도움을주고자하는 학습자의 심리적 요인을 분석하였다. 본연구의 결과가 영어 학습자에게 직접적인 도움이 될것으로 보이며, 학문적으로도 중요한 영어 학습 능력증진을 위한 학습 매개가 될 것으로 기대한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the relationship between academic self-efficacy and English reading proficiency for English learning college students. Data was obtained from a sample of 216 English learning college students. For the correct analysis, the following methods are used; descriptive statistics, ANOVA, correlation analysis, stepwise multiple regression analysis. The questionnaire was developed by Kim ah-young and Park in-young (2001). The academic self-efficacy’s subordinate factors were confidence, self-regulated effectiveness, preference for the relative difficulty of homework. The study results were as follows: First, there was a highly positive correlation between academic self-efficacy and English reading proficiency. Second, there was a significant difference between high, mid, and low-level student group in academic self-efficacy and English reading proficiency. Third, academic self-efficacy was an important predictor of English reading proficiency.
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