고등학생의 부모 및 교사 권위 지각수준과 학교적응 간의 관계
The Relation between Students' Perception Degree about Parents' and Teachers' Authority and the Students' Adjustment in High School
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초록
본 연구는 고등학생이 부모․교사와의 관계에서 부모 및 교사의 권위를 지각하는 수준이 학교적응과 상관이 있는지를 검증하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울과 수도권, 그리고 충북지역의 고등학생 1,920명을 대상으로 부모권위 지각검사(김경희, 1991a), 교사권위 지각검사(김경희, 1991b), 그리고 학교적응 검사(김지혜 외, 2008)를 실시하여 이를 분석하였다. 이를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 부모권위 지각수준과 학교적응 간에는 선형의 정적 상관이 존재하였다. 둘째, 고등학생의 교사권위 지각수준과 학교적응 간에 역시, 선형의 정적 상관이 존재하였다. 셋째, 사적 관계인 부모보다 공적 관계인 교사에 대한 권위 지각수준이 학교적응과 더 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 고등학생의 학교적응과 관련한 제반 문제가 부모 및 교사의 권위를 내면화하지 못한 것과 관련 있음을 시사한다. 따라서 향후, 고등학생의 학교적응을 돕기 위한 상담 및 교육 프로그램 개발 시 고등학생의 부모․교사 권위 지각수준을 고려할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the relation between the students' perception degree about their parents' and teachers' authority and their adjustment in high school. The results in this study are like below. Firstly, there seems to be a positive linear relation between the students' perception about their parents' authority and their adjustment in school. Secondly, there seems to be a positive linear relation between students' perception about their teachers' authority and their adjustment in school. The significances and implications are those below. First, students internalizing the relation, in which their important others - parents and teachers - have authority on them affects adjustment in school. Second, It is significant that this study has found that internalizing teachers' authority which is rather public than parents' personal authority affects better adjustment in school. Third, the authority of teachers and parents should be considered when developing the counseling and education program which aim to help students' adjustment in school and this study gives the rationale to it.
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