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어머니의 양육스트레스와 유아의 외현화 문제행동 및 학교준비도가 초등학교 1학년 학교적응에 미치는 영향

The Structural Relationships among Mother’s Parenting Stress, Young Children’s Externalizing Behavioral Problems, School Readiness and School Adjustment in First Grade

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주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 어머니의 양육스트레스와 유아의 외현화 문제행동 및 학교준비도가 초등학교 1학년 학교적응에 어떠한 직·간접적 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 한국아동패널 7차년도와 8차년도의 종단 자료 중 949명의 유아와 그들의 어머니를 대상으로 수집된 자료를 활용하여 Pearson의 적률상관분석과 구조방정식모형(SEM) 분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 유아의 외현화 문제행동과 학교준비도는 초등학교 1학년 학교적응에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 외현화 문제행동은 학교준비도를 매개로 하여 초등학교 1학년 학교적응에 간접적 영향도 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 양육스트레스가 초등학교 1학년 학교적응에 영향을 미치는 경로에서 유아의 외현화 문제행동과 학교준비도의 순차적인 이중 매개효과 나타났다. 즉 어머니의 양육스트레스는 유아의 외현화 문제행동과 학교준비도를 순차적으로 매개하여 학교적응에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 추가하여 초등학교 1학년 학교적응에 유아의 외현화 문제행동의 영향이 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과는 초등학교 1학년 학교적응을 위하여 유아의 외현화 문제행동에 대한 중재와 예방이 필수적임을 강조하고 학교준비도 증진을 위한 지도방안에 초점을 맞춘 교사교육 및 어머니의 양육스트레스 완화를 위한 부모교육이나 사회적 지원이 효과적임을 시사하고 있다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the structural relationships among mother’s parenting stress, young children’s externalizing behavioral problems, school readiness and school adjustment in first grade. For this study, seventh(2014) and eighth(2015) data from the Panel Study on Korean Children (PSKC) were analysed by means of Pearson’s correlational relationships and structural equational modelling. The main results were as follows: first, young children’s externalizing behavioral problems and school readiness were found to have a direct effect on school adjustment in first grade. Second, young children’s externalizing behavioral problems was found to have an indirect effect on school adjustment in first grade through school readiness. Third, mother’s parenting stress was found to have an indirect effect on school adjustment in first grade through externalizing behavioral problems and school readiness. Additionally externalizing behavioral problems was found to be the most important variable predicting young children’s school adjustment in first grade. These results suggested that reducing externalizing behavioral problems and mother’s parenting stress, improving school readiness could help young children’s school adjustment in first grade.

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