ADDIE모형 기반 유아교사 재난안전교육 교수역량 척도 개발 및 타당화
ADDIE Model-Based Early Childhood Teacher Disaster Safety Education Teaching Competency Scale Questions Development and Validation
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본 연구의 목적은 ADDIE모형 기반 유아교사 재난안전교육 교수역량 척도를 개발하고 타당화하는데 있다. 이를 위해 전문가 내용타당도 검증을 받아 구성된 문항의 탐색적 요인분석을 실시하고 결과를 토대로 5개 구성요소, 31문항으로 구성된 척도를 최종 개발하였다. 타당화를 위해서 3∼5세반 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며 문항 양호도 분석, 확인적 요인분석, 판별타당도, 신뢰도, 공인타당도 분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 확인적 요인분석 결과 측정모형의 적합도 지수는 수용기준을 충족하고 있었으며, 집중타당도와 판별타당도 검토 결과 5개의 구성요소 및 문항 구성이 적절한 것으로 확인되었다. 둘째, 5개 구성요소별 문항의 신뢰도는 .83∼.90으로 나타나 높은 신뢰도를 나타냈다. 셋째, 본 척도와 교사-유아 상호작용 척도 간의 상관이 유의한 것으로 확인되어 공인타당도가 확보되었다. 이를 통해 본 척도는 유아 중심의 체계적이고 연속적인 재난안전교육을 실행할 수 있는 유아교사의 교수역량을 측정하기에 적합한 도구임이 확인되었다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and validate the teaching competency scale for disaster safety education for early childhood teachers based on the ADDIE model. Based on the results of the expert’s content validity verification and exploratory factor analysis, a scale composed of 5 components and 31 items was developed. For validation, a survey was conducted on teachers in the 3∼5 year-old class, and item quality analysis, confirmatory factor analysis, discriminant validity, reliability, and concurrent validity analysis were conducted. The results of the study are as follows: First, as a result of confirmatory factor analysis, the fit index of the measurement model satisfies the acceptance criteria, and as a result of examining the convergent validity and discriminant validity, it was confirmed that the five components and item composition were appropriate. Second, the reliability of the items by the five components was shown to be .83∼.90, indicating high reliability. Third, the correlation between this scale and the teacher-child interaction scale was confirmed to be significant, and the concurrent validity was secured. Through this, it was confirmed that this scale is an appropriate tool to measure the teaching capacity of early childhood teachers to implement systematic and continuous disaster safety education centered on infants.
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