전문무용수의 자기결정성동기가 심리적 중재요인 및 공연참여몰입에 미치는 영향
Influences of Self-determined Motive of Professional Dancers in Psychologically Mediating Factors and Performance Engagement
0
조회
0
다운로드
14
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전문무용수의 자기결정성동기가 심리적 중재요인 및 공연참여몰입에 미치는 영향을 규명하기 위하여 2012년 5월 서울특별시와 대구광역시 소재 국공립단체와 민간단체 및 무소속단체를 모집단으로 선정하여 전문무용수로 활동하는 남, 여 무용수 총 400명을 유의표집방법으로 표집 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전문무용수의 개인적 특성인 연령과 경력은 자기결정성동기와 공연참여몰입, 전공은 심리적 중재요인과 공연참여몰입, 그리고 학력, 소속, 직책, 고용형태, 만족도에 따라 자기결정성동기와 심리적 중재요인 및 공연참여몰입에 유의한 차가 있었다. 둘째, 자기결정성동기의 하위변인인 확인된 조절은 공연참여몰입의 하위변인인 감성적 몰입, 인지적 몰입, 행동적 몰입에 영향을 미치며, 내적 조절은 감성적 몰입, 인지적 몰입, 명확한 목표, 행동적 몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 외적 조절은 감성적 몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 심리적 중재요인의 하위변인인 연습의 자율성은 공연참여몰입의 하위변인인 감성적 몰입, 인지적 몰입, 명확한 목표, 행동적 몰입에 영향을 미치며, 연습의 유능감은 감성적 몰입, 명확한 목표, 행동적 몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 전문무용수들의 공연참여몰입을 위해 안무자와 전문무용수 모두 동기부여가 중요하며, 공연을 준비하고 수행하는 과정에서 각자가 인지하는 자신의 능력과 행동 및 생각의 주체적 사고가 안무자와 전문무용수 모두에게 중요하게 인식되고 있음을 알 수 있었다.
Abstract
This research has taken purposeful sampling of 400 men and women dancers that are performing as professional dancers in national and public, private or independent organizations in Seoul and Daegu in 2012 to examine the influences of self-determined motive of professional dancers in psychologically mediating factors and performance engagement. The results are as follows. First, the personal properties, such as age and experience, have influence on self-determined motives and performance engagement, and the majors have influence on psychologically mediating factors and performance engagement, and the educational background, affiliation, position, employment status, satisfaction have influence on the self-determined motive, psychologically mediating factors, and the performance engagement. Second, the confirmed control, the lower factor of the self-determined motive, has influence on the emotional, cognitive, and active engagement, the lower factors of performance engagement. And the inner control influences the emotional and cognitive engagement, precise goals, and active engagement. Also the outter control has effects on the emotional engagement. Third, the lower factor of the psychologically mediating factor, the autonomy of practice, has influence on the lower factor of engagement, which are the emotional and cognitive engagement, precise goals, active engagement, and the superiority of practice has an effect on the emotional engagement, precise goals, and active engagement. With the results above put together, the motivation of dancers are important for the performance engagement, and the ability, actions, and the independent thoughts that are acknowledged by each from preparing and performing, are considered important to all dancers.
참고문헌 (37)
- 김영미, "무용수의 공연 자신감 형성 요인에 대한 분석", 한국체육학회지, 42(6), pp.633~642 (2003), 한국체육학회
- 김화경, "무용 성취목표와 기본욕구 및 몰입 간의 구조모형 분석", 박사, 체육학과 스포츠심리학전공, pp.2012
- 강화경, "예술고등학교 창작무용 학습자의 학습태도와 자기효능감 분석", 석사, 체육교육, pp.2009
- 김현숙, "직업무용수들의 자기관리 특성", 25(3), pp.1~10 (2009), 체육과학연구소
- 고한나, "직업유무와 무용유형별에 따른 신체적 자기개념의 차이", 석사, 체육및여가교육, pp.2005
- 대전일보, "무용이여, 말을 하라", 한밭춘추, ~ (2012)
- 박병기, "자기결정성이론이 제안한 학습동기 분류형태의 재구성", 교육심리연구, 19(3), pp.699~717 (2005), 한국교육심리학회
- 박미소, "직업무용단의 직무특성과 심리적 주인의식 및 공연성과와의 관계", 석사, 무용학과 무용학전공, pp.2012
- 백진호, "평가방식이 자기결정성 동기를 매개로 수업참여 및 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 교육방법전공, pp.2012
- 소지혜, "무용전공대학생의 신체적자기지각이 무용자신감과 무용능력성취에 미치는 영향", 석사, 체육교육, pp.2011
- 손재현, "직업 무용수의 지각된 자율성 지지와 기본 심리욕구 및 몰입행동간의 구조적 관계", 한국체육학회지, 49(6), pp.525~536 (2010), 한국체육학회
- 신숙경, "무용전공자의 몰입경험이 공연만족도에 미치는 영향에 관한 조사 연구", 석사, 무용, pp.2008
- 송미혜, "직업 무용수의 공연시 몰입경험 정도", 석사, 체육교육, pp.1998
- 이상미, "초등학생의 성취목표 및 자기결정성 동기가 학습몰입에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육학), pp.2011
- 이석준, "체육성취성향이 내적동기와 수업만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2001
- 이지혜, "자기결정성 학습동기, 메타인지, 자기주도적 학습능력 및 학습몰입과 학업성취 간의 구조적 관계 분석", 박사, 교육심리및상담, pp.2009
- 이현정, "무용전공자들의 사회화와 성취목표성향이 진로결정수준 및 탐색행동에 미치는 영향", 석사, 무용교육, pp.2010
- 오유진, "교사-동료의 자율성 지지와 무용 내적동기와의 관계에서 기본 심리적 욕구의 매개효과", 한국스포츠심리학회지, 23(2), pp.87~101 (2012), 한국스포츠심리학회
- 유지원, "학습자의 몰입에 영향을 주는 동기 요인, 심리적 중재 요인, 사회적 요인 간의 구조적 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2011
- 유형진, "직업무용수의 지각된 자율성 지지와 동기유형이 무용몰입에 미치는 영향", 석사, 무용학, pp.2010
- 유진, "무용수들의 신체적 자기-지각 프로파일 분석", 한국스포츠심리학회지, 14(2), pp.235~247 (2003), 한국스포츠심리학회
- 조영주, "무용수행의 심리적 요인 구조 분석", 석사, 체육학, pp.2006
- 정용각, "여가운동 참가자의 스포츠 몰입행동 척도의 타당도 검증", 한국스포츠심리학회지, 15(1), pp.1~22 (2004), 한국스포츠심리학회
- 최병연, "초등영재와 일반아동의 자기결정성동기와 자기조절학습간의 관계 분석", 영재와 영재교육, 8(2), pp.85~104 (2009), 한국영재교육학회
- 황봉자, "성취목표와 성적과의 관계에 미치는 자기유능감의 조절역할", 석사, 인사조직, pp.2002
- Bush, A. M., "What comes between classroom community and academic emotion: Testing a self-determination model of motivation in the college classroom", 박사, pp.2006
- Csikszentmihalyi, M., "Beyond Boredom and Anxiety: Experiencing Flow in Work and play" (2000)
- Deci, E. L., "Intrinsic motivation and self-determination in human behavior" (1985), Plenum
- Deci, E. L., "The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior", Psycological Inquiry, 11, pp.227~268 (2000)
- He, Y. C, "Self-determination among adult Chinese English language learers:The relationship among perceive autonomy support, intrinsic motivation, and engagement", 박사, pp.2009
- Hu, S., "Being (dis)engaged in educationally purposeful activities: The influences of student and institutional characteristics", Research in Higher Education, 43(5), pp.555~575 (2002)
- Richardson, J. C., "The role of student's cognitive engagement in onlie learning", American Journal of Distance Education, 20(1), pp.23~37 (2006)
- Skinner, E. A., "Motivation in the classroom :Reciprocal effects of teacher behavior and student engagement across the school year", Journal of Educational Psychology, 85(4), pp.571~581 (1993)
- Standage, M., "Students' motivational process and their relationship to teach rating in school physical education: A self-determination theory approach", Research Quarterly for Exercise and sport, 77(1), pp.100~110 (2006)
- Sebire, S., "Exercise goal content", Journal of sport and Exercise Psychologe, 31, pp.189~210 (2009)
- Shin, S, "The relation of self-determination and achievement goals to Taiwanese eighth grader's behavioral and emotional engagement inschoolwork", The Elementary school Journal, 108(4), pp.313~ (2008)
- Patric, B. C., "What motivates children's behavior and emotion? Joint effects of perceived control and autonomy in the academic domain", Journal of Personality and Social Psychology, 65(4), pp.781~791 (1993)