본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

홀로코스트 교육의 동향과 과제

The Trends and Challenges in Holocaust Education

윤세병
한국역사교육학회 (The Korean Association of History Education)|2023.03|역사교육연구 (Studies on History Education)|제45호|pp. 179-243|DOI 10.16976/kahe.2023..45.179

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

정서기억MemoryNationalismEmotions국가주의홀로코스트 교육홀로코스트 부정Holocaust EducationHolocaust Denial

초록

홀로코스트 교육은 제2차 대전 이후 한동안의 침묵과 금기의 영역에 갇혀 억눌린 기억으로 존재하다가 여러 가지 계기로 공적인 기억의 장으로 나왔다. 그리고 학교 교육이나 각종 기념 공간 등의 힘을 빌려 장기 기억으로 전환되고 있다. 교육과정과 교과서 서술에 홀로코스트가 반영되었으며 각종 전시·기념 시설이 건립되었다. 그리고 홀로코스트 교육 프로그램을 전문적으로 개발하는 기구들도 생겨났다. 홀로코스트 교육에는 오해와 편견, 신화가 여전히 존재하고 부정과 왜곡이 극우 세력의 성장과 함께 지속적으로 진행되고 있다. 그리고 홀로코스트가 폭력으로 점철된 사건인 만큼 정서적 부담을 고려하지 않을 수 없다. 이러한 문제들은 풀어가야 할 과제이며, 한국의 역사교육과도 연관되어 있다. 민족주의 신화에 갇혀서 교과서에 나치 독일만이 아니라 폴란드인 스스로도 가해자였다는 ‘불편한’ 사실을 반영하지 못하는 폴란드의 예처럼 베트남전의 기억처럼 가해의 진실을 막아서고 있다. 홀로코스트 부정과 왜곡은 탈진실의 시대에 더욱 심각한 문제가 되었다. ‘위안부’ 부정이나 5.18 부정 역시 우익 세력의 성장이나 정치적 극단화와 유착 관계를 맺으면서 쟁점화하기도 한다. 폭력과 인권 침해는 지식의 문제이기도 하지만 정서의 영역인만큼 세심한 고민이 필요한 영역이다. 한국 현대사에서 마주하는 폭력의 문제 역시 마찬가지이다. 홀로코스트 교육은 반유대주의, 인종주의, 차별 문제, 인권, 평화 등의 문제와 연관하여 확장적으로 접근하려는 시도가 이뤄지고 있다. 그러나 이러한 접근이 자칫 도덕주의적 접근이라는 비판을 받기도 한다. 홀로코스트 교육이 보편화하는 만큼 성찰할 지점을 포착하는 것 역시 중요한 과제이다. 또한 홀로코스트 교육에 대한 경험적 실천과 이론화 작업이 아직 정교하지 못한 면이 있다. 다양한 교육 실천과 풍성한 담론의 형성으로 기존의 교육을 넘어서고자 하는 노력이 진행되길 기대해 본다.

Abstract

Holocaust education has emerged after a period of silence and taboo after World War II as a public memory. Curricula and textbook narratives have reflected the Holocaust, and museums and memorials have been built. Organizations have emerged that specialize in developing Holocaust education programs. However, misconceptions, prejudices, and myths still persist in Holocaust education, and denial and distortion continue to grow with the rise of the far right. And given the violence of the Holocaust, the emotional burden cannot be ignored. These are issues that need to be addressed, and they are linked to South Korean history education. Trapped in nationalist mythology, textbooks fail to reflect the uncomfortable fact that Poles themselves were perpetrators, not just Nazi Germany, and like memories of the Vietnam War, they block the truth of perpetration. Holocaust denial and distortion has become a more serious problem in the era of post-truth. ‘Comfort women’ denial and May 18 denial are also often tied to the growth of right-wing forces and political extremism. Violence and human rights violations are not only a matter of knowledge, but also an area of emotion that requires careful consideration. The same is true for the issue of violence in Korea's modern history. There are attempts to broaden Holocaust education to include issues of anti-Semitism, racism, discrimination, human rights, and peace. However, this approach has been criticized for being too moralistic. As Holocaust education becomes more widespread, identifying points of reflection is an important challenge. There are still many areas of empirical practice and theoretical work on Holocaust education that are not yet well developed. It is hoped that efforts will be made to go beyond conventional education through diverse educational practices and the formation of a richer discourse.

참고문헌 (80)

  1. 로버트 S. 위스트리치, "히틀러와 홀로코스트" (2004), 을유문화사
  2. "2018", ~
  3. 이정은, "어떻게 살아있는 박물관을 창조했는가-워싱턴 홀로코스트박물관" (2013), 민속원
  4. 장 이브 카뮈, "유럽의 극우파들" (2017), 한울
  5. 최호근, "독일의 역사교육-아이들에게 왜 아우슈비츠를 가르치는가" (2009), 대교
  6. 최호근, "서양 현대사의 블랙박스, 나치 대학살" (2006), 푸른역사
  7. 최호근, "제노사이드-학살과 은폐의 역사" (2005), 책세상
  8. 크리스토퍼 R. 브라우닝, "아주 평범한 사람들-101 예비경찰대대의유대인 학살" (2010), 책과함께
  9. 티머시 스나이더, "피에 젖은 땅" (2021), 글항아리
  10. 프리모 레비, "이것이 인간인가" (2007), 돌베개
  11. "A Guide for Primary School Teachers" (2021)[URL]
  12. Alice Pettigrew, "Teaching About the Holocaust in English Secondary Schools: An empirical study of national trends, perspectives and practice" (2009), UCL press
  13. Anthony Pallegrino, "Teaching and Learning Through the Holocaust : Thinking About the Unthinkable" (2022), Palgrave macmillan
  14. Claus-Christian W. Szejnmann, "Holocaust Education in Primary Schools in the Twenty-First Century: Current Practices, Potentials and Ways Forward" (2018), Palgrave Macmillan
  15. David M. Crowe, "The Holocaust: Roots, History, and Aftermath" (2022), Routledge
  16. Deborah E. Lipstadt, "Denying the Holocaust : The Growing Assault on Truth and Memory" (1993), The Free Press
  17. Eva Fogelman, "Conscience and courage : rescuers of jews during the holocaust" (1995), Anchor books
  18. Geoffrey Short, "Issues in Holocaust Education" (2004), Ashgate
  19. "History under Attack : Holocaust denial and distortion on social media" (2022), UNESCO
  20. Histories, "Far-Right Revisionism and the End of History : Alt", pp.2020, Louie Dean Valencia-García
  21. Lucy Russel, "Teaching the Holocaust in School History : Teachers or Preachers?" (2006), Continuum
  22. Michael Gray, "Contemporary Debates in Holocaust Education" (2014), Palgrave macmillan
  23. Michael Polgar, "Holocaust and Human Rights Education : Good Choices and Sociological Perspectives" (2019), Emerald publishing
  24. Monique Eckmann, "Research in Teaching and Learning about the Holocaust: A Dialogue Beyond Borders" (2017), International Holocaust Remembrance Alliance
  25. Paul R. Bartrop, "Children of the Holocaust" (2020), ABC-CLIO
  26. Paul Behrens, "Holocaust and Genocide Denial : A Contextual Perspective" (2019), Routledge
  27. The International status of education about the Holocaust : a global mapping of textbooks and curricula, "Peter Carrier", UNESCO, ~ (2015)
  28. Peter Novick, "The Holocaust in American life" (1999), Houghton-Mifflin Trade and Reference
  29. Raul Hilberg, "Perpetrators Victims Bystanders : The Jewish Catastrophe 1944-1945" (1992), Harper Perennial
  30. Recommendations for Teaching and Learning about the Holocaust, , International Holocaust Remembrance Alliance, ~ (2019)
  31. Ronnie S. Landau, "The Nazi Holocaust : Its History and Memory" (2016), I. B. Tauris
  32. Stuart Foster, "What do students know understand about the Holocaust? Evidence from English secondary schools" (2016), UCL press
  33. Stuart Foster, "Holocaust Education : contemporary challenges and controversies" (2020), UCL Press
  34. Thomas D. Fallace, "The Emergence of Holocaust Education in American Schools" (2008), Palgrave Macmillan
  35. Zehavit Gross, "As the Witnesses Fall Silent: 21st Century Holocaust Education in Curriculum, Policy and Practice" (2015), Springer
  36. 武井彩佳, "歷史修正主義-ヒトラ讚美, ホロコスト否定論から法規制まで" (2021), 中央公論社
  37. 川喜田敦子, "ドイツの歷史敎育" (2019), 白水社
  38. 강태원, "일본에서의 역사부정의 전개와 그 비판·수업", 역사부정 현상과 역사교육에서의 대응, 2020년 효원사학회 하반기 학술 발표회) (2020)
  39. "누가 이미지를 두려워하는가" (2022)[URL]
  40. 나인호, "시민을 위한 역사교육으로서 독일의 공공역사(Public history)", 역사교육논집, (69), pp.73~100 (2018), 역사교육학회[DOI]
  41. 나인호, "오월교육원칙과 교육활동-선생님과 함께하는 오월이야기" (2016), 5·18개념재단
  42. 윤세병, "동아시아사 수업과 평화 인식", 동북아역사논총, (47), pp.241~280 (2015), 동북아역사재단
  43. 이소영, "탈냉전시기 유럽의 기억전쟁과 법의 개입", 법학연구, 62, pp.1~29 (2020), 부설법학연구소
  44. 정연두, "‘불편한(difficult)역사’의 역사교육적 의미와 교수·학습 방안", 석사, pp.2023
  45. 최호근, "부담스러운 과거사 교육의 효용과 전략 - 독일, 이스라엘, 미국의 홀로코스트 교육 비교 -", 역사교육, (120), pp.129~161 (2011), 역사교육연구회
  46. 최호근, "이스라엘의 역사교육과 홀로코스트", 역사교육론집, 34 (2005)
  47. 최호근, "이스라엘의 홀로코스트 기억과 역사 만들기", 역사비평, (68), pp.217~240 (2004), 역사문제연구소
  48. Aleida Assmann, "Memory in a Global Age: Discourses, Practices and Trajectories" (2010), Palgrave Macmillan
  49. Bodo von Borries, "The Third Reich in German History Textbooks since 1945", Journal of Contemporary History, 38(1) (2003)
  50. Bodo Von Borries, "Learning and teaching about the Shoah : retrospect and prospect", Holocaust Studies, 23(3) (2017)
  51. Brenda Gouws, "Emotions in Holocaust Education-the Narrative of a History Teacher", Yesterday & Today, 21 (2019)
  52. Deborah Lipstadt, "Not facing history" (1995), The New Republic
  53. Elaine Culbertson, "Essentials of Holocaust Education: Fundamental Issues and Approaches" (2016), Routledge
  54. "Holocaust denial(A⁄76⁄L.30), UN", ~ (2022)
  55. Michał Bilewicz, "Visiting Auschwitz : Evidence of secondary traumatization among high school students", American Journal of Orthopsychiatry, 88(3) (2018)
  56. Michal Bilewicz, "History Education and Conflict Transformation-Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation" (2020), Palgrave Macmillan
  57. Samuel Totten, "Should There Be Holocaust Education for K-4 Students？ The Answer Is No", Social Studies and the Young Learner, 12(1) (1999)
  58. Samuel Totten, "Teaching About the Holocaust : Rationale, Content, Methodology and Resources", Social Education, 59(6) (1995)
  59. Sara A. Levy, "The Wiley International Handbook of History Teaching and Learning" (2018), WILEY Blackwell
  60. Wolfgang Meseth, "between Pedagogical Intentions and Classroom Interactions", Prospects, 40(2) (2010)
  61. "인공지능이 인종 차별-홀로코스트 부정 발언?…MS 테이 서비스 하루만에 중단", 스포츠경향, ~ (2016)
  62. "1 in 5 Polled Voice Doubts on Holocaust", New York Times (national edition), ~ (1993)
  63. "Frequently Asked Questions about the Holocaust for Educators, United States", ~
  64. "Holocaust Memorial Museum"[URL]
  65. "Holocaust education in crisis? UNESCO and UN online panel discusses challenges and opportunities" (2020)[URL]
  66. "Holocaust Eduaction Trust"[URL]
  67. "Lesson Plans and Learning Envionments"[URL]
  68. "IHRA ‘misrepresents’ own definition of anti-Semitism, says report", AL JAZEERA, ~ (2021)
  69. Jill Vejnoska, "Spielberg: ‘I Thought I Knew What War Was’", Atlanta Journal and Constitution (1998)
  70. Magdalena H. Gross, "Teaching and Learning about the Holocaust: A Dialogue Beyond Borders" (2017), IHRA
  71. "Holocaust Encyclopedia"[URL]
  72. "New Survey by Claims Conference Finds Significant Lack of Holocaust Knowledge in the United States, Claims Conference" (2020)[URL]
  73. "Offensive Cartoons, Jews Down Under" (2015)[URL]
  74. "Ontario government introducing Grade 6 Holocaust education requirement in 2023" (2022)[URL]
  75. "Remember the Children: Daniel’s Story"[URL]
  76. "CNN Pole reveals depth of anti-Semitism in Europe" (2018)[URL]
  77. "Teaching About the Holocaust Without Survivors"[URL]
  78. "Teaching Strategy-Head, Heart, Conscience" (2021)[URL]
  79. "The Documentary: Memories of the Holocaust"[URL]
  80. "USC Shoah Foundation: The Institute for Visual History and Education"[URL]

이 간행물의 다른 논문 (5건)

이행기 정의의 관점에서 본 과거사 청산에 관한 서술: 고등학교 한국사 교과서를 중심으로김정인pp. 7-54다원적 관점의 역사인식은 내러티브 역량의 진전을 어떻게 촉진할 수 있는가?: 조선시대 세종의 정책에 대한 수업을 중심으로이효근pp. 55-98‘의미있는 역사’에 기초한 중·고등학교 역사교수요목 구성방안김한종pp. 99-134역사교육에서 구술사를 활용하기 위한 이론적 고찰강남진pp. 135-178역사동아리와 함께한 ‘원진레이온 사건’ 구술사 프로젝트김애경pp. 245-286
원문 보기