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언어학습 역량 강화를 위한 구조 모형 개발 및 효과 검증

A Study on Development of Structural Model and Verification of Its Effectiveness to Enhance Competency Based Language Learning Ability

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주제분류영어와문학

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The purpose of this study is to construct a psychological paradigm that can be the basis of language learning competence. Therefore, we aim to develop cognitive understanding of learning and learning strategy that can promote language learning. The correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to confirm the relationship and influence of 978 university students’ psychological factors. Confirmatory factor analysis confirmed the structural model of language learning competency. The results showed that cognitive‧meta-cognitive learning strategies(cognitive strategy, meta-cognitive strategy) and self-regulated learning(cognitive control, motive control, behavior control) were highly related and both variables showed high influence. Through the results of the study, the two factors showed meaningful relevance and influence, which is a significant psychological factor as an important learning strategy for English learners. And it can be confirmed that cognitive‧meta-cognitive learning and self-regulated learning strategies are significant psychological factors in English learning.

Abstract

The purpose of this study is to construct a psychological paradigm that can be the basis of language learning competence. Therefore, we aim to develop cognitive understanding of learning and learning strategy that can promote language learning. The correlation analysis and multiple regression analysis were conducted to confirm the relationship and influence of 978 university students’ psychological factors. Confirmatory factor analysis confirmed the structural model of language learning competency. The results showed that cognitive‧meta-cognitive learning strategies(cognitive strategy, meta-cognitive strategy) and self-regulated learning(cognitive control, motive control, behavior control) were highly related and both variables showed high influence. Through the results of the study, the two factors showed meaningful relevance and influence, which is a significant psychological factor as an important learning strategy for English learners. And it can be confirmed that cognitive‧meta-cognitive learning and self-regulated learning strategies are significant psychological factors in English learning.

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