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논문KCI 등재

고기능 자폐성 장애 아동의 청자 반응 양상

Conversational Patterns of Children with High-Functioning ASD as Listeners

김소연|조희정
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2024.09|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제37권 제3호|pp. 81-100|DOI https://doi.org/10.35574/KJDP.2024.9.37.3.81

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autismconversation의사소통communication청자대화자폐성 장애대화 기술conversational skillslistener response
주제분류심리과학

초록

일상에서의 대화가 잘 유지되기 위해서는 화자와 청자의 역할을 잘 수행해야 하고 역할에 따른 대화 기술도 적절히 적용할 수 있어야 한다. 하지만, ASD 아동의 대화 연구는 화자에 중점을 두고 있어, ASD 아동의 청자 대화 기술에 관한 정보는 부족하다. 따라서, 본 연구에서는 고기능 ASD 아동과 TD 아동의 청자 대화 기술을 비교하였다. 본 연구의 대상은 지능이 평균 수준 이상인 고기능 ASD 아동과 TD 아동 34명으로(6-11세), 연령과 성별, 지능을 매칭 하였다. 대화 기술은 청자일 때 대화차례 주고받기와 청자 반응을 중점으로 분석하였다. 그 결과, ASD 아동은 청자일 때 대화차례 유지비율이 낮았고 중단 비율이 높았다. 또한, ASD 아동은 TD 아동보다 적절한 언어 반응과 비언어 반응이 적었다. TD 아동은 언어와 비언어 반응을 유사하게 사용하였지만, ASD는 언어 반응이 비언어 반응보다 많았다. 논의에서는 ASD의 청자 대화 기술 양상과 본 연구 결과의 시사점에 대해 살펴보았다.

Abstract

Effective conversation requires both speakers and listeners to perform their roles appropriately. However, research on autism spectrum disorder (ASD) has primarily focused on speaking abilities, resulting in limited information on listening skills. This study compared the conversational skills of high-functioning ASD children and typically developing (TD) children as listeners. The study involved 34 children aged 6-11 years, including ASD and TD participants, all with an IQ of 80 or above, matched for age, gender, and IQ. The analysis focused on conversational turn-taking and listener responses. Results showed that ASD children had lower turn maintenance and higher interruption rates, with fewer appropriate verbal and non-verbal responses. In contrast to TD children, who used verbal and non-verbal responses equally, ASD children relied more on verbal responses. The discussion highlights the patterns and implications of the listening conversational skills of children with ASD.

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