학교 중도탈락 위기 청소년 내담자 사례-독서치료 과정 및 주요 내용-
School Dropout Crisis Youth Clients Cases -Bibliotherapy Process and Main Contents-
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초록
본 연구의 사례는 장기간 학교를 결석하는 학생을 대상으로 독서치료 이론에 근거하여 상담한 사례이다. 상담은 중학교 WeeClass에서 이루어졌으며, 상담자는 전문상담사로 근무하면서 학생들 상담을 전담하였다. 자료 수집은 상담 전체 18회기로 이루어졌으며, 회기 요약과 함께 독서를 통해 현재 자신의 모습을 직면하고 심리적 변화가 일어나는 과정을 제시하였다. 독서를 통해 내담자는 어머니에 대한 이중적인 감정과 분리불안에 대한 모습을 확인할 수 있었다. 또한, 독서치료 활동을 통해 자신의 위축된 자아로 인해 또래관계 형성에 어려움을 겪는 모습과 비합리적 신념으로 학업을 포기하려고 했던 모습에서 자기 삶에 대한 희망을 가지고 목표를 설정하여 상급학교에 진학하는 성취를 이루는 상태로 변화한 것을 알 수 있었다. 본 사례 연구를 통해 학교 중도탈락 위기 청소년 내담자에게 독서치료를 활용한 개입방법이 효과적인 치료적 이득을 제공하고 있음을 제시하였다.
Abstract
The case of this study is a case of consultation based on the bibliotherapy theory for the students who are absent from school for a long time. The counseling sessions were conducted at WeeClass in middle school, and the counselor was working as a professional counselor for the students. The data collection consisted of 18 counseling sessions in total, and presented a summary of the sessions and the process of intrapsychic change in the face of present situation through reading. Through reading, the client was able to identify the dual emotions and separation anxiety of the mother. Through the bibliotherapy activities, the study found that the client changed the self-status from peer relationship difficulties due to the depressed self and trying to give up the studies by irrational beliefs to a state of fulfilling the achievement of going to higher grade school by setting goals with hope for own life. This case study suggests that intervention using bibliotherapy provides an effective therapeutic benefit to the youth clients in school dropout crisis.
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