대학생이 지각한 대학교수의 진로상담 성과요인: 진로상담성과 보고서를 중심으로
Career Counseling Performance Factors of University Professors Perceived by Students: Focusing on Career Counseling Performance Report
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초록
본 연구는 대학교수의 진로상담을 경험한 대학생이 지각한 대학교수의 진로상담 성과요인이 어떠한지 탐색하는 것이다. 이를 위해 대학교수의 진로상담을 경험한 50명의 대학생이 작성한 상담성과 보고서를 Krippendorff(2004)의 질적 내용 분석절차와 방법에 따라 분석하였다. 분석 결과, 대학생이 지각한 대학교수의 진로상담 성과요인은 2개 차원, 4개의 범주, 15개 의미내용으로 분류되었다. 2개의 차원은 ‘대학교수요인’, ‘대학생요인’으로 분류되었다. 4개의 범주는 ‘대학생의 진로고민 이끌어내기(5개 의미내용)’, ‘대학생의 진로고민 풀어가기(6개 의미내용)’, ‘대학생의 진로고민 풀어갈 동기강화하기(2개 의미내용)’, ‘자기성찰을 통한 진로설계하기(2개 의미내용)’로 보고되었다. 이러한 연구결과는 향후 대학교수의 진로상담능력을 향상시켜야 할 요인으로 제시되어 대학교수의 진로상담 역량을 높이는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the career counseling performance factors of university professors perceived by university students. For this purpose, the career counseling performance reports of 50 university students were analyzed using the Krippendorff’s(2004) content analysis method. As a result of the analysis, the career counseling performance factors of university professors perceived by university students were classified into 2 dimensions, 4 categories, and 15 meaning contents. The two dimensions were classified into ‘University professor factor’ and ‘University student factor’, The four categories were reported as ‘Eliciting the career problems of university students(five meaning contents)’, ‘Solving the career problems of university students(six meaning contents)’, ‘Strengthening university student’s motivation to solve career problems(two meaning contents)’, ‘Designing career paths through self-reflection(two meaning contents)’, The results of this study can be used as basic data to enhance the career counseling ability of university professors by suggesting factors that should be improved in the future.
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