유아교육기관에서의 부모교육에 대한 다문화가정 어머니의 담론분석
Discourse Analysis of Multicultural Families for Parent Education in Early Childhood Educational Institutions
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 영⋅유아기 자녀를 양육하고 유아교육기관에 자녀를 보내고 있는 다문화가정 어머니들이 인식하는 부모교육의 의미와 참여의 어려움 그리고 요구를 살펴봄으로써 유아교육기관에서 이루어지고 있는 다문화가정 부모교육에 대하여 효율적인 방향성을 제시하는 것이다. 이를 위하여 유아교육기관에 자녀를 보내는 다문화가정 어머니 5명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과 첫째, 다문화가정 어머니들은 유아교육기관에서 실시하고 있는 부모교육의 의미에 대하여 자녀의 학습지도에 대한방법에 대한 교육, 자녀 양육의 기술에 대해 부모에게 알려주는 것으로 인식하고 있었다. 그러나 일부다문화가정 어머니는 부모가 자녀를 가르치는 교육이라고 이야기하거나 부모교육에 대한 의미를 제대로모르는 경우도 있었다. 둘째, 다문화가정 어머니들이 유아교육기관에서 실시하고 있는 부모교육 프로그램에 참여하기 어려운 가장 큰 이유로는 한국어 이해의 부족으로 인해 부모교육의 내용에 대해 제대로인지하지 못함으로 인해 참여를 꺼려하고 있었다. 그 외에도 나라별 문화적 차이로 인한 부모교육에 대한 인식의 차이로 인한 참여의 어려움, 다문화가정에 대한 차별적 시선으로 인한 자신감의 결여에서 오는 참여의 어려움과 외국인 엄마를 둔 자녀의 교육기관 부적응에 대한 두려움으로 인한 참여의 어려움, 부모교육 실시에 따른 이동수단의 불편함으로 인한 참여의 어려움, 남편의 부모교육에 대한 참여의식결여로 인한 참여의 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교육기관에서의 부모교육 실시에대한 다문화가정 어머니들의 요구로는 다문화가정 자녀의 학습지도 방법 자녀양육법에 대한 부모교육의내용 제공, 다문화가정 아버지들을 위한 자녀 양육의 공동책임자로서 부모교육 실시, 다문화가정 부모를위한 차별화된 부모교육 내용 및 방법, 다문화가정 어머니들 간의 협력적 자모회 구성을 통한 자녀교육에 관한 정보 공유 등을 제공되기를 희망하고 있었다.
Abstract
The purposes of this study were to examine the meanings of parent education perceived by multicultural family mothers with toddlers attending an early childhood education institution, their difficulty in participating in parent education, and their expectations from parent education, and to suggest directions for effective education of multicultural family parents provided by early childhood education institutions. For these purposes, this study conducted in depth interviews with five multicultural family mothers with children attending an early childhood education institution. The results of this study are summarized as follows. First, as to the meanings of parent education executed at early childhood education institutions, multicultural family mothers perceived that it was to teach the parents about the methods of guiding their children’s study and about parenting skills. However, some multicultural family mothers misunderstood the purpose of parent education, saying that it was parents’ teaching of their children. Second, the biggest reason for multicultural family mothers’ difficulty in participation in parent education programs at early childhood education institutions was their poor Korean language skills, which hindered them from understanding the contents of parent education and, resultantly, obstructed them from participation. Besides, their difficulty in participation came from difference in the perception of parent education arising from cultural difference among the countries, lack of confidence due to discriminative eyes on multicultural families, fear of children’s maladjustment to the educational institution for having a foreigner mother, inconvenient transportation for attending parent education, and husband’s lack of understanding of parent education. Third, multicultural family mothers’ expectations from parent education at early childhood education institutions were the providence of contents about how to guide their children’s study, the providence of contents about parenting methods, parent education for multicultural family fathers jointly responsible for parenting, differentiated contents and methods of parent education for multicultural family parents, sharing of information on child education through a cooperative committee among multicultural family mothers, etc.
참고문헌 (46)
- 고은, "이중언어 사용 아동의 부모들이 갖는 모국어에 대한 가치기준과 경험적 의미", 언어치료연구, 15(3), pp.143~162 (2006), 한국언어치료학회
- 김경숙, "교사를 통해 본 다문화 가정 유아 부모의 특성과 유치원 교육 참여에 대한 질적 연구", 특수아동교육연구, 9(4), pp.311~335 (2007), 한국특수아동학회
- 김경옥, "유아기 자녀를 둔 결혼이민자 가정 어머니의 부모교육 요구에 관한 연구", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 김민화, "다문화가정 취학 전 유아 한국어교육 지원을 위한 기초 연구", 아동학회지, 29(2), pp.155~179 (2008), 한국아동학회
- 김은실, "다문화가정 부모의 유치원 교육에 대한 기대와 어려움", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 다문화가정의 자녀교육 역량분석 및 지원방안, "김이선", 한국교육개발원, ~ (2009)
- 나종혜, "유아교육 현장에서의 부모교육 실태 및 요구조사: 원장, 교사, 부, 모를 중심으로", 한국생활과학회지, 14(4), pp.506~519 (2005), 한국생활과학회
- 민성혜, "유아기 자녀를 둔 다문화가족 부모자녀관계 증진을 위한 부모교육프로그램 개발 및 효과성 연구", 아동학회지, 32(1), pp.31~49 (2011), 한국아동학회
- 박미경, "교사를 통해 본 다문화 가정 유아의 특성 및 교사의 어려움 : 결혼이민자 가정을 중심으로", 석사, 유아교육학, pp.2007
- 박찬옥, "다문화가정 부모의 문화변용과 자녀교육관에 관한 연구", 유아교육학논집, 15(6), pp.433~458 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 배지희, "유아교육기관에서의 부모교육 및 참여에 대한 부모들의 경험과 기대", 유아교육연구, 31(3), pp.277~302 (2011), 한국유아교육학회
- 서문희, "다문화가족 자녀 양육 및 지원 실태와 요구" (2011), 육아정책연구소
- 설동훈, "결혼이민자의 가족생활 심층면접기록", 여성가족부, ~ (2006)
- 성태제, "연구방법론" (2013), 학지사
- 송미경, "다문화가정 외국인 모의 경험에 관한 연구" (2008)
- "2014 년도 지방자치단체 외국인주민 현황통계" (2014)[URL]
- 오성배, "한국 사회의 소수 민족(ethnic minority), ‘코시안’(Kosian) 아동의 사례를 통한 다문화 교육의 방향 탐색", 교육사회학연구, 16(4), pp.137~157 (2006), 한국교육사회학회
- 국제결혼 이주여성의 언어 및 문화적응 실태 연구 : 전라북도 임실군 일원사례 보고서, "왕한석", 국립국어원, ~ (2007)
- 윤 란, "다문화가정 어머니의 장애자녀 양육경험에 대한 질적 접근", 석사, 유아특수교육과 유아특수교육전공, pp.2012
- 이선미, "다문화가정 어머니의 양육스트레스, 양육효능감이 양육행동에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 17(3), pp.71~105 (2010), 미래유아교육학회
- 이순형, "부모교육" (2010), 학지사
- 이승은, "결혼이민자 가정 유아들의 교육실태 및 교사의 인식 -전라남도 지역을 중심으로-", 아동학회지, 29(4), pp.147~166 (2008), 한국아동학회
- 이애리, "결혼이민자의 학부모 역할 수행을 위한 읽기 자료 개발 방안", 석사, 한국어교육, pp.2011
- 이은경, "다문화가정 어머니의 부모역량강화 프로그램 개발 및 적용", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2013
- 이진숙, "국제결혼가정의 자녀양육실태와아버지의 양육참여에 관한 연구", 열린유아교육연구, 12(6), pp.21~42 (2007), 한국열린유아교육학회
- 전홍주, "결혼이민자 가정에서 이루어지는 자녀 교육지원의 실제와 의미: 필리핀과 일본 어머니들의 사례를 중심으로", 가족과 문화, 20(3), pp.161~186 (2008), 한국가족학회
- 손경희, "지방정부 다문화가족 서비스 지원체계의 효율화 방안 -안동시 사례를 중심으로", 민족연구, 44(44), pp.92~125 (2010), 사단법인 한국민족연구원
- 정희영, "보육시설 다문화가정 아동의 교육 실태와 정책적 지원방안에 관한 연구", 석사, 사회복지, pp.2010
- 조미영, "다문화가정 어머니들의 영유아기 자녀양육 지원을 위한 멘토링 과정 탐색", 박사, 유아교육, pp.2011
- 최형성, "동남아 출신 결혼이민자 가정 어머니를 위한 부모훈련 프로그램 개발(1) : 필리핀 출신 결혼이민자 가정 어머니를 중심으로", 48(4), pp.57~70 (2010), 대한가정학회
- 한경님, "다문화가정 자녀양육을 위한 부모교육 프로그램 개발", 석사, 사회복지학과 아동복지전공, pp.2012
- 한상영, "다문화가정 여성의 자녀 양육경험", 박사, 간호학, pp.2011
- 홍달아기, "사례로 본 여성결혼이민자의 가정생활실태와 갈등", 한국생활과학회지, 15(5), pp.729~741 (2006), 한국생활과학회
- Bogdan, R. C, "Qualitive research for education: An introduction to theory and methods" (1992), Allyn & Bacon
- Chavlin, N. F., "Families and schools in a pluralistic society" (1993), SUNY Press
- Cooper, C. R., "Changing schools for changing students:Ananthology ofresearch on language minorities", pp.211~234 (1995), University of California Linguistic Minority Research Institute
- Denzin, N. K., "Interpretive ethnography: Ethnography practices for the 21st century" (1997), Sage
- language research: Vol. 5. Literacy through family, community, and school interaction, "Advances in reading", pp.1991, Epstein, J. L.
- Etaugh, C., "Effect of nonmatermal care on children", American Psychologist, 35, pp.309~319 (1980)
- Graue, M. E, "Studying children in context : Thories, methods, and ethics" (1996), sage
- Kochanska, G, "Mother-child mutually respoonsive orientation and conscience development : From toddler to early schoolage", Child Development, 71(2), pp.417~431 (2000)
- Merrian, B. s., "질적 사례 연구법" (1994), 양서원
- Miedel, W. T., "Parent involvement in early intervention for disadvantaged children : Does it matter? Chicago Longitudinal study", Journal of School Psychology, 37(4), pp.379~402 (1999)
- Miller, S. A., "Parent’s attitutions for their children’s behavior", Child behavior, 66, pp.157~158 (1995)
- 신재영, "참여관찰법" (2006), 시그마프레스
- Tamis-Lamonda, C. S., "Fathers and mothers at play with their 2-and 3 year-olds : contributions to language and cognitive development", Child Development, 75, pp.1806~1820 (2004)