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외국어로서의 한국어 교육에서 통합 및 분리 형태초점 교수법에 대한 학습자 선호도 연구

A Study on the Preferences of Adult Learners towards Integrated and Isolated Form-focused Instruction in Learning Korean as a Foreign Language

조윤경|서애경
한국언어과학회 (The Korean Association Of Language Sciences)|2023.02|언어과학 (Journal of Language Sciences)|제30권 제1호|pp. 103-122|DOI http://dx.doi.org/10.14384/kals.2023.30.1.103

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분리문법grammar어휘vocabulary통합TOPIK형태초점 교수법외국어로서의 한국어 교육integratedform-focused instruction한국어능력시험learning Korean as a foreign languageisolated
주제분류언어학

초록

The present study attempted to investigate the preference of adult learners towards integrated and isolated form-focused instructions (FFI, hereafter) in learning Korean as a foreign language. It also sought to examine whether their preferences for the two different FFI types would differ depending on grammar and vocabulary learning and their TOPIK levels. To this end, 71 foreign students learning Korean at a local university were asked to respond to a questionnaire consisting of 34 questions including 6 personal background questions. A series of statistical analyses showed that, in general, learners had a higher preference for the isolated FFI than for the integrated FFI. Furthermore, learners at a lower level of TOPIK had a strong preference for the isolated FFI, while those at a higher level showed similar levels of preference for the two FFI types. Finally, learners did not show a strong preference for the isolated and integrated FFI in vocabulary learning, while they preferred the isolated FFI when it came to grammar learning.

Abstract

The present study attempted to investigate the preference of adult learners towards integrated and isolated form-focused instructions (FFI, hereafter) in learning Korean as a foreign language. It also sought to examine whether their preferences for the two different FFI types would differ depending on grammar and vocabulary learning and their TOPIK levels. To this end, 71 foreign students learning Korean at a local university were asked to respond to a questionnaire consisting of 34 questions including 6 personal background questions. A series of statistical analyses showed that, in general, learners had a higher preference for the isolated FFI than for the integrated FFI. Furthermore, learners at a lower level of TOPIK had a strong preference for the isolated FFI, while those at a higher level showed similar levels of preference for the two FFI types. Finally, learners did not show a strong preference for the isolated and integrated FFI in vocabulary learning, while they preferred the isolated FFI when it came to grammar learning.

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