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논문KCI 등재

전환기 농업교육의 새로운 방향

New Direction of Korea Agricultural Education in Transition

김성수|서우석|김수욱|조영철|나승일|김진모|이종만|송용섭|강대구|이용환
한국농·산업교육학회 (The Korean Society for Agricultural Education and Human Resource Development)|2004.09|농업교육과 인적자원개발 (Journal of Agricultural Education and Human Resource Development)|제36권 제3호|pp. 1-22

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교양농업교육(general agricultural education)농업교육(agricultural education)직업농업교육(vocational agricultural education)농촌사회교육(rural adult education)농촌지도(agricultural extension)
주제분류교육학

초록

Abstract

The objectives of this study were to develop a new analytical framework of agricultural education, to analyze the existing agricultural education based on the new framework, and to suggest new direction of agricultural education. After reviewing the existing literature, group discussions among the researchers and experts on agricultural education, general agricultural education, vocational agricultural education, rural adult education, and agricultural extension were held to attain the study objectives. Major results from this study were as follows:1) Views on agricultural education should be shifted from the previous industrial society's view to a new knowledge-based society's view to reflect the societal changes. 2) More active discussions should be necessary in searching for the practical measures for vertical and horizontal articulation, integration, and cooperation among agricultural education institutions in adopting emerging needs on agricultural education. 3) Academic activities and practical educational activities of agricultural education should be more closely connected internally as well as mutually to meet the various needs of agricultural education. 4) Agricultural education should be concerned about emerging needs for broadening general agricultural education for various target groups as well as strengthening vocational agricultural education. 5) More specific operational mechanisms of agricultural education including subjects and objects of education, goals and contents of education, methods and evaluations of education should be adopted to satisfy the various customers of agricultural education.

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