대학입학 전형제도 유형과 대학생 핵심역량에 대한 연구
A Study on University Students' Essential Skills and University Admission Methods
0
조회
0
다운로드
59
인용
0
참고문헌
키워드
초록
대학입시제도는 사회적 관심사로서 급속하게 다양화되고 있다. 최근 입학사정관의 도입에서 보는 입시제도의 변화는 근본적으로 단순한 시험성적이 아니라 실질적이고 다양한 능력을 갖춘 학생을 우수학생으로 규정하고 이에 적합한 평가와 선발과정을 구축하려는 의도를 갖고 있다. 그러나 과연 이와 같은 입학전형제도의 다양화가 다양한 능력의 학생을 선발하는 기능을 수행하고 있는가에 대한 실증적 연구가 아직 충분히 축적되고 있지 못하다. 이러한 문제의식에 터하여 본 연구는 입학전형제도의 유형이 대학생의 핵심역량과 어떠한 관계성을 갖고 있는 지 실증적으로 분석하였다. 대학생 핵심역량은 의사소통능력, 종합적 사고력, 자원․정보․기술의 활용능력, 글로벌 역량, 자기관리 역량, 그리고 대인관계 능력의 6개 영역으로 측정하고 조사대상은 총 517명의 수도권 소재 4년제 사립대학교 재학생이었으며 핵심역량의 개인변인 차이분석과 입학전형 유형별 평균차이와 판별분석을 실시하였다. 분석결과 남학생이 여학생 보다 그리고 고학년이 저학년보다 핵심역량에 있어서 높은 수준을 보여주고 있었으나 4학년 집단에서 핵심역량의 향상이 정체 혹은 저하되는 추세를 보여주었다. 입학전형유형별 핵심역량의 차이는 의사소통역량, 종합적 사고역량, 그리고 자원정보기술의 활용역량에서 정시와 수시전형이 입학사정관 전형 그룹 보다 높게 나타났다. 신입생 집단(N=212)을 입학사정관집단과 수시전형집단으로 나누어 핵심역량의 판별효과를 분석한 결과 글로벌역량과 자원․정보․기술의 활용능력이 유의한 판별함수로 확인되었으며 입학전형제도의 판별 정확성은 60.5%로 나타났다. 이러한 연구결과에 의하여 입학사정관 제도의 개선필요성에 대한 시사점을 논의하였다.
Abstract
Recently, university admission methods in Korea is undergoing fundamental changes evidenced by introducing admission officer methods. The introduction and promotion of admission officer methods denotes the long standing social criticism on existing admission methods which was based solely on quantitative test scores and GPA. It is argued that the admission officer method is based on 'essential skills' such as problem solving abilities and self-directed learning abilities. However, few researches were conducted yet on the efficacy of admission officer methods. The purpose of this study was to ascertain whether the different admission methods choose different collegiate students based on level of essential skills. Research subjects were 517 undergraduate students at a 4-year private university. The essential skills survey instrument used in this study was Korea Collegiate Students Essential Skills Assessment(K-CESA) developed by the Ministry of Education and Korea Research Institute for Vocational Education and Training. The 6 construct areas measured with K-CESA are: communication skills, comprehensive reasoning, resource․technology․information skills, global abilities, self-management skills, and interpersonal skills. The results of this study were as follows: first, male students and junior year students are generally performed better in various essential skills compared to first or second year students. However, it should be noted that senior year students show a stagnation on essential skills development and even significant reduction. Second, Multivariate Analysis of Variance between different admission methods' groups showed significant differences in terms of essential skills. Further discriminant analysis on freshman sub-group(n=212) confirmed that global-abilities and resource-technology-information skills are valid discriminant variables between admission officer group and test score-based admission group. A further discussion on developing better admission system was provided.
참고문헌 (39)
- 노동시장 및 직무요건의 변화에 따른 핵심역량의 변화, "강순희", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2002-19-8 (2002)
- 2008년도 입학사정관 지원사업 기본계획, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2008)
- 2003학년도 대학입학전형 기본계획, "교육인적자원부", 교육인적자원부, ~ (2000)
- 고교-대학 연계를 위한 대입전형연구(VI)-2: 대학 신입생 선발 실태 및 개선방안 연구, "김미란", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2009-19-2 (2009)
- 고교-대학 연계를 위한 대입전형연구(V): 대입 전형요소와 대학수학능력의 관계, "김미숙", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2008-16-01 (2008)
- 김성훈, "출신 고등학교 유형에 따른 대학생들의 학업성취도 비교 연구: 특목고의 영향을 중심으로", 교육사회학연구, 19(4), pp.47~61 (2009), 한국교육사회학회
- 김안나, "대학생들의 핵심능력 개발에 영향을 미치는개인 및 환경 요인 분석", 한국교육, 30(1), pp.367~392 (2003), 한국교육개발원
- 김지하, "대학입학유형에 따른 대학생의 교육성과 차이 분석", 교육과학연구, 41(2), pp.209~230 (2010), 교육과학연구소
- 김지하, "내신성적과 수학능력시험성적이 대학진학 및 대학성취도 선행지표에 주는 영향력 비교 연구", 교육행정학연구, 25(4), pp.585~609 (2007), 한국교육행정학회
- 김현철, "대학생의 학업성취(Ⅱ)에 대한 새로운 예측변수의 탐색", 한국교육, 32(2), pp.247~274 (2005), 한국교육개발원
- 대학생에 대한 학업성취와 사회적, 문화적배경 등 요인에 관한 기초자료 조사, "김형관", 교육부, ~ (2000)
- 대학입학사정관제의 공정성 확보방안 연구, "박남기", 한국대학교육협의회, ~, pp.연구보고서 RR 2008-4-286 (2008)
- 박성수, "대학입학 전형요소와 대학 학업성취도와의 상관관계에 관한 연구", 한국교육, 34(4), pp.27~56 (2007), 한국교육개발원
- 박혜림, "대학입학사정관제도의 현황과 발전 방안", 교육방법연구, 21(1), pp.21~46 (2009), 한국교육방법학회
- 박혜숙, "한국인 대학생과 중국인 유학생의 학업성취도에 미치는학업적 효능감, 동기조절전략, 성별의 관계 비교", 교육문제연구, 41(41), pp.149~176 (2011), 교육문제연구소
- 성태제, "2002학년도 대학입학 전형제도의 분석", 교육진흥, 11(2), pp.18~28 (1998)
- 기업의 대학교육에 대한 인식과 요구, "양승실", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 OR2005-07 (2005)
- 유영희, "대학입시 논술시험에 나타난 비판적 사고의 의미와 한계", 사고와 표현, 14(2), pp.95~121 (2011)
- 이병식, "다층모형을 활용한 대학생 핵심능력 개발의 영향요인 분석: 대학교육 과정과 대학 특성 변인의 영향", 한국교육, 35(2), pp.243~266 (2008), 한국교육개발원
- 이상우, "대학신입생의 특질이 대학생활의 성과에 미치는 영향 : 비전형요소를 중심으로", 산업경제연구, 24(3), pp.1863~1883 (2011), 한국산업경제학회
- 대학 입학사정관제도 도입에 따른 학교 진로교육 지원체제 연구, "이영대", 한국직업능력개발원, ~, pp.정책연구, 2009-15 (2009)
- 이은화, "대학의 직업기초능력 교육에 대한 교수와 학생의 인식 차이: A대학 사례를 중심으로", 직업교육연구, 30(4), pp.51~67 (2011), 한국직업교육학회
- 이준석, "대학입학전형방식과 전형요소별 5년제 건축학 전문학위과정 학생의 학업성취도에 관한 연구", 대한건축학회논문집 계획계, 28(01), pp.29~37 (2012), 대한건축학회
- 이준형, "대학입학 전형정책: 수시입학전형 도입에 대한 평가", 한국사회와 행정연구, 14(1), pp.345~368 (2003)
- 고교-대학 연계를 통한 대입전형 연구(I):특별전형을 중심으로, "정광희", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2004-14 (2004)
- 고교-대학 연계를 위한 대입 전형연구(VI):한국 고교생의 대학진학 준비과정 분석, "정광희", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR 2009-19-1 (2005)
- 지은림, "대학입학전형의 다양화를 위한 전형자료들의 예측타당도 평가", 교육평가연구, 14(2), pp.155~172 (2001)
- 진미석, "장애대학생의 핵심역량에 관한 탐색적 연구", 進路敎育硏究, 24(2), pp.247~266 (2011), 한국진로교육학회
- OECD 고등교육 학습성과 평가사업 연구(I):OECD AHELO사업 참여를 위한 실천전략 탐색, "최정윤", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고서 RR-2009-21 (2009)
- 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로", 교육행정학연구, 27(1), pp.199~222 (2009), 한국교육행정학회
- 한국대학교육협의회, "입학사정관제 길라잡이", 한국대학교육협의회, ~ (2009)
- 한국직업능력개발원, "대학생 핵심역량 진단도구 매뉴얼", 한국직업능력개발원, ~ (2011)
- Astin, A, "What matters in college? Four critical years revisited" (1993), Jossey-Bass
- Bejar, I., "inflation and validity of the scholastic aptitude test", American Educational Research Journal, 18(2), pp.143~156 (1981)
- Golden, D, "The price of admission: How America's ruling class buys its way into elite colleges and who gets left outside the gates" (2006), Crown Inc
- Porter, M, "Competitive strategy" (1980), Free Press
- Prahalad, C. K., "The core competence of the corporation", Harvard Business Review, pp.79~91 (1990)
- Shavelson, R. J, "Respondign responsibly to the frenzy to assess learning in higher education", Change, 35(1), pp.10~19 (2003)