셉테드(CPTED)에 기초한 사회참여미술수업이 중학교 1학년의 공동체의식에 미치는 영향
The Effects of Social Engaged Art Class based on CPTED For 1st Grade of Middle School Students’Sense of Community
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 셉테드(CPTED)에 기초한 사회참여미술수업이 학습자의 공동체 의식 함양에 미치는 영향을 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 사회참여미술과 공동체의식의 문헌 조사 및 선행연구를 이론적으로 고찰하고, 셉테드(CPTED)에 기초한 사회참여 미술수업을 설계하여 양적연구를 진행하였다. 연구대상은 서울특별시 송파구에 위치한 H중학교의 1학년 전체 학급 중 자유학년제 예술프로그램에 신청한 48명의 단일집단으로 선정하였다. 학습주제는 ‘어두운 우리학교를 밝히는 셉테드 디자인’으로 프로젝트 활동 중심의 총 6차시의 수업으로 구성하여 적용하였다. 프로젝트 수업 이후 공동체의식에 대한 변화를 비교하기 위하여 정진경(1999)이 개발한 한국 공동체의식 검사지를 활용하였으며, 수업 사전·사후로 검사를 실시하여 학습자에게 어떠한 변화를 가져오는지 살펴보았다. 연구결과를 위해 수집된 자료는 SPSS Ver 25.0 통계 프로그램을 통해 대응표본 t-test를 적용하여 통계적으로 비교 분석하였다. 또한, 학습자의 인지, 심동, 정의적인 영역을 모두 평가하기 위해 활동지, 실기 결과물, 자기평가지 및 동료평가지를 분석하여 학습자의 공동체의식 변화를 종합적으로 도출하였다. 결론적으로 본 연구의 셉테드(CPTED)에 기초한 사회참여미술수업은 학습자의 공동체의식 함양에 유의미한 영향을 주는 것을 확인하였으며, 공동체의식의 하위영역 향상에서도 전반적으로 긍정적 인 영향을 미치는 것을 검증하였다. 본 연구를 통해 사회변화를 위한 사회참여미술의 교육적 활용 방안에 대한 논의가 활성화되며, 실제 학교 오프라인교육 현장을 시작으로 더 나아가 지역사회와 연계된 실천적인 연구가 지속적으로 이루어지길 바란다.
Abstract
The purpose of this study is to confirm the effect of social Engaged art class based on CPTED of learners' sense of community. To this end, based on the theories from previous studies on Social Engaged Art and Sense of Community and quantitative research was conducted by designing a social participatory art class based on CPTED. The subject of the study was selected as a single group of 48 students who applied for the free-year art program among all first-year classes at H Middle School located in Songpa-gu, Seoul. The subject of learning was “Septed Design, which brightens our dark school,” and was applied to a total of 6 classes focusing on project activities. In order to compare changes in community consciousness after the project class, the Korean community consciousness test paper developed by Jeong Jin-kyung (1999) was used, and examinations were conducted before and after class to see what kind of changes were brought to learners. The data collected for the study results were statistically compared and analyzed by applying the corresponding sample t-test through the SPSS Ver 25.0 statistical program. In addition, in order to evaluate the learner's cognition, heartbeat, and affective areas, the change in the learner's sense of community was comprehensively derived by analyzing the activity sheet, practical results, self-assessment sheet, and peer assessment sheet. In conclusion, it was confirmed that the social participatory art class based on CPTED in this study had a significant effect on the cultivation of the learner's sense of community, and it was verified that it had a positive effect on the improvement of the sub-area of community consciousness. Through this study, discussions on how to use social participation art for social change will be active, and I hope that practical research in connection with the local community will continue, starting with the actual school offline education field.
참고문헌 (34)
- 강주희, "사회참여로서의 미술교육" (2018), 교육과학사
- 강주희, "사회참여미술을 통한 도시재생 가능성 탐구 -Art Alleys 프로젝트를 중심으로-", 조형교육, (65), pp.1~21 (2018), 한국조형교육학회[DOI]
- 강주희, "벤 윌슨(Ben Wilson)의 게릴라 아트를 통한 사회참여미술 프로젝트 사례 연구", 미술교육논총, 28(3), pp.251~274 (2014), 한국미술교육학회
- 사회교육을 통한 시민공동체의식 함양에 관한 연구, "권두승", 교육부, ~ (1992)
- 김세진, "크라우드 펀딩을 활용한 사회 참여 미술교육 지도의 실제: 초등학교 6학년 사례를 중심으로", 미술교육논총, 30(3), pp.89~120 (2016), 한국미술교육학회
- 김선아, "중학교 미술②" (2018), ㈜천재교과서
- 김선아, "사회참여미술(SEA)의 개념과 미술교육적 함의", 2015 박물관연합 춘계학술대회, pp.9~17 (2015)
- 김정희, "중학교 미술①" (2018), ㈜지학사
- 김형숙, "중학교 미술②" (2018), ㈜교학도서
- 류지영, "사회참여 미술교육의 재개념화", 조형교육, (64), pp.67~92 (2017), 한국조형교육학회
- 최미순, "S대학교 재학생의 대학생활 적응, 공동체 의식, 대학생활 만족도 간의 구조적 관계: 교수학습지원센터 동아리 활동 경험 여부에 따른 다집단 분석", 학습자중심교과교육연구, 19(1), pp.491~510 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박민하, "청소년의 공동체의식이 학교생활적응에 미치는 영향 : 자아정체성과 또래관계의매개효과", 박사, pp.2017
- 박선경, "평생학습공동체 형성과정의 생태학적 연구", 박사, 평생교육ㆍHRD, pp.2011
- 박성식, "중학교미술②" (2018), ㈜다락원
- 박수현, "문화공동체 사업이 공동체의식 형성에 미치는 영향 연구 : 성남 '우리동네문화공동체만들기' 사례를 중심으로", 석사, 도시행정학과, pp.2013
- 박지원, "태권도를 배우는 초등학교 수련생의 리더십 생활기술이 공동체 의식에 미치는 영향", 석사, 스포츠경영학, pp.2009
- 박현호, "범죄예방 환경설계 CPTED와 범죄과학" (2017), 박영사.
- 서예식, "중학교 미술①" (2018), ㈜해냄에듀
- 신용하, "공동체론" (1985), 문학과 지성사
- 안인기, "사회정의를 위한 미술교육의 사례와 교육적 함의", 미술교육논총, 25(2), pp.295~320 (2011), 한국미술교육학회
- 안혜리, "헬스 리터러시 증진을 위한 공동체 중심 미술교육 - 미술·보건 통합수업 사례를 중심으로 -", 조형교육, (59), pp.163~188 (2016), 한국조형교육학회
- 우유라, "청소년의 부정적 정서 및 공격성과 학교생활적응과의 관계에서 공동체의식의 매개효과", 청소년복지연구, 16(2), pp.203~227 (2014), 한국청소년복지학회
- 이현정, "사회참여미술에 기초한 지역연계 학교문화예술교육에 관한 질적 연구", 석사, pp.2017
- 이혜영, "공동체적 사회연대 구축을 위한 품성교육의 방향", 교육사회학연구, 3(2), pp.113~134 (1997)
- 정진경, "한국 공동체의식 검사", 한국심리학회지, 5(2), pp.19~30 (1999)
- 조명주, "학습자의 공동체의식과 학교생활적응 및 학업성취도와의 관계", 석사, 교육심리및교육과정, pp.2007
- 최형임, "청소년의 공동체의식이 학교생활적응에 미치는 영향 - 삶의 만족도의 매개효과를 중심으로 -", 한국지역사회복지학, 0(45), pp.189~209 (2013), 한국지역사회복지학회
- 허인영, "지역사회를 기반으로 한 공동체 미술 교수·학습법에 관한 연구", 석사, pp.2015
- Crowe, T. D., "Crime prevention through environmental" (2000), Butterworth Heinemann
- Helguera, P., "사회참여예술이란 무엇인가" (2013), 열린책들
- Hillery, G. A., "Definition of community areas of agreement of Rural", Sciology, 20(2), pp.111~123 (1955)
- Locke, C., "Toward a theory of task motivation and incentives", Organizational Behavior and Human Performance, 3(2), pp.157~189 (1968)
- McMillan, D. W., "Sense of community : A definition and theory", Journal of Community Psychology, 14(1), pp.6~23 (1986)
- Sarason, S. B., "The psychological sense of community" (2015), 학지사