체험으로서의 예술 중심 통합교육 연구
A Study on Art-based Convergence Education Focusing on Experience
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초록
국가와 개인의 미래를 위해 새로운 가치를 창조할 수 있는 창의적 인재 육성은 이시대의 교육목적이기도 하다. 이러한 시대적 흐름은 첨단과학기술의 고도화, 지식의집약화로 통합적 사고에 기반을 둔다. 이는 순수한 과학기술분야의 학문적 지식 외에도 ‘소통능력’에 기초한 지식의 ‘활용’과 ‘연계’가 필요하다는 의미이다. 즉 문제해결능력을 지닌 창의적 인재의 필요성이 학문영역에서도 협동 연구를 지향하는 학제 간 연구가 활성화되고 있다고 해석 할 수 있다. 이러한 해석의 가능성은 예술교육에도 예외가 아니다. 예컨대 예술 영역 간의 경계가 무너지고 통합되는 현상이 두드러지고 있는것과 학교 현장에서 예술 중심 융합교육프로그램을 개발하고 적용하는 단계가 현실화되고 있는 것이다. 2009 개정 교육과정에서는 ‘체험’을 미술교육의 중요한 영역으로삼고 있다. 이 연구는 2013년 교육부에서 지원한 ‘예술교육선도학교 사업’을 근거로하여 예술교육에서 통합교육과 체험에 대한 교육적 해석을 살펴보고 예술교과가 중심이 되는 통합교육에 관하여 나아갈 방향을 제시하고자 한 것이다
Abstract
Fostering creative talents who could create new values for themselves andtheir country is the ultimate goal of education in the modern times. Thiskind of trend has evolved based on integrative thinking through theadvancement of high-tech and science technology and knowledgeintensification. In addition to the accumulation of academic knowledge in fundamentalscience technology, it is necessary to promote the connection and use of theknowledge based on ‘communication ability.’ In other words, regarding thenecessity of creative talents with problem-solving capability, collaborationorientedstudies among educational systems have been promoted in anacademic sector as well. In art education, the trend of convergence through the collapse of bordershas been obvious. Now, art-centered convergence education programs arebeing developed and applied to schools. In 2009 curriculum, ‘experience’ wastreated as a critical sector in art education. This study attempted to figure outi) how ‘experience’ is being taught in elementary school, ii) how ‘experience’ isinterpreted in art education and iii) how much art textbook-centeredconvergence education is being applied in elementary and middle schools.
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