지속가능한 디자인 수업이 중학교 1학년 학습자의 생태 감수성에 미치는 영향
The Effectiveness of Sustainable Design Education on Learners' Ecological Sensitivity
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
인류가 직면한 다양한 환경, 경제, 문화적 문제들을 해결하기 위해 국제사회는 인류의 삶을 유지하는 방법으로 지속가능발전을 위한 목표를 세우고 교육적 역할로 지속가능발전교육의 중요성을 강조하고 있다. 이에 본 연구는 지속가능한 디자인 수업이 중학교 1학년 학습자의 생태 감수성에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 서울시 구로구 소재의 중학교 1학년 남·여학생 33명을 선정하였다. 이후, 수업의 효과성 검증을 위해 연구에서 수집된 사전·사후 생태 감수성 설문자료의 통계처리를 SPSS 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구 결과 생태 감수성 함양을 위한 지속가능한 디자인 수업은 중학교 1학년 학습자의 생태 감수성에 유의미한 영향과 지속가능한 미래, 자연과 생태, 환경문제의 이해와 자기표현, 타인 존중에 대한 인식변화에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 본 연구는 지속가능한 디자인 수업을 활용해 학습자의 생태 감수성 함양에 대한 영향을 살펴보고, 그 효과성을 검증한 데 의의가 있다.
Abstract
The various environmental, economic, and cultural challenges facing humanity to address are the international community has set goals for sustainable development as a way to sustain human life, emphasizing the importance of education in achieving these goals. Therefore, this research aims to verify the effectiveness of sustainable design education on learners' ecological sensitivity through actual instruction. The research were conducted with 33 first-year male and female students of G Middle School located in Guro-gu, Seoul, selected as the research subjects. After, to verify the effectiveness of the class, the statistical processing of the pre-post ecological sensitivity questionnaire data collected in the research was analyzed using the SPSS program. The results of the research, sustainable design classes have a positive effect of first-year middle school students on cultivating ecological sensitivity and changing perceptions about relationships with the surrounding environment. This research is significant as it examines the impact of sustainable design classes on the cultivation of students' ecological sensitivity, and validates its effectiveness.
참고문헌 (50)
- 고유리, "환경·생태 감수성 함양을 위한 미술 수업 지도안 연구 스톱모션 애니메이션제작을 중심으로", 석사, pp.2023
- 교육부, "2015 개정 미술과 교육과정 총론 해설-중학교", ~ (2015)
- 교육부, "2022 개정 교육과정 미술과 교육과정", 교육부, ~ (2022)
- 국립산림과학원, "생태감수성과 산림교육", ~ (2020)
- 김규래, "프로젝트 학습에 기초한 환경미술수업이 학습자의 생태적 감수성에미치는 영향 : 고등학교 환경동아리 활동을 중심으로", 미술교육연구논총, 56, pp.65~102 (2019)
- 김대호, "에코크리에이터" (2012), 아이엠북
- 김명선, "숲에서 나타나는 유아들의 생태적 감수성에 관한 연구", 석사, pp.2015
- 김산하, "김산하의 야생학교 : 도시인의 생태감수성을 깨우다" (2016), 갈라파고스
- 김선일, "지속가능발전교육에 기반한 체험중심 생태환경 융합교육이 초등학생의 생태적감수성에 미치는 영향", 석사, pp.2020
- 김수봉, "지속가능한 디자인과 사례" (2017), 박영사
- 김태경, "생태적 감수성으로 읽는 시 그림책", 생태유아교육연구, 13(2), pp.97~124 (2014)
- 김효정, "디자인교육이 꿈꾸는 미래 : 디지털 신기술-디자인" (2022), 도서출판청람
- 민동석, "유네스코한국위원회와 지속가능발전교육" (2014), 유네스코한국위원회
- 박상미, "문제중심학습법을 적용한 지속가능한 디자인 수업이 초등학생의 공동체 의식에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 박지나, "사회적 디자인" (2015), 누하
- 우석훈, "생태페다고지 : 탈토건 시대를 여는 생명교육" (2009), 개마고원
- 원혜련, "지속가능발전교육에 기초한 미술과와 사회과 통합수업이 초등학교 5학년의 공동체의식에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 유영의, "지속가능발전교육에 관한 한국의 교육정책 및 현 국가수준 교육과정의 분석", 유아교육학논집, 17(3), pp.319~341 (2013)
- 윤대영, "쓰레기는 없다 : 지속가능한 미래를 위한 업사이클" (2021), 지식과감성
- 이상수, "교육의 사회적 책임: 미래교육의 대안적 접근" (2022), 학지사
- 유엔 지속가능발전교육10년을 위한 국가 추진 전략 개발 연구, "이선경", 대통령 자문 지속가능발전위원회, ~ (2005)
- 이예진, "지속가능한 디자인 수업이 중학교 3학년의 공동체의식에 미치는 영향", 석사, pp.2021
- 이현주, "(생태감수성 회복을 위한)자연과 인간의 아름다운 만남" (2002), 내일을 여는 책
- 임현아, "야외답사에 근거한 생태 감수성의 발달", 석사, pp.2015
- 장연자, "지속가능발전을 위한 미술교육 방안", 조형교육, (53), pp.207~227 (2015)
- 장연자, "삶을 위한 생태 미술교육", 미술교육연구논총, 51, pp.63~88 (2017)
- 정석현, "2022 개정 교육과정의 학교자율시간에 활용할 생태환경과 인공지능 융합교육프로그램 개발", 석사, pp.2022
- 정우탁, "세계시민교육과 SDGS" (2021), 주류성출판사
- 조원호, "미래를 위한 디자인 함께 사는 세상을 만드는 디자인" (2017), 미술문화
- 조은하, "기후위기 시대 생태감수성 형성을 위한 기독교 환경교육", 신학과현장, 30, pp.119~138 (2020)
- 주은정, "학교 안 자연 기반 생태교육을 통한 초등학생의 자연에 대한 인식 및 생태적감수성 변화", 46(1), pp.141~153 (2018), 한국생물교육학회
- 주은정, "생태적 감수성 및 자연 경이로움에 대한 심미적 탐색: 세 교사의 경험을 중심으로", 한국환경교육학회 학술대회발표집, pp.56~58 (2020)
- 지옥정, "환경기념일로 풀어 본 유아기 지속가능발전교육" (2014), 창지사
- 최인규, "공공디자인 프로젝트" (2020), 인제대학교 출판부
- 탁광일, "생태맹과 이를 극복하기 위한 접근 방법", 숲과 문화 총서, 1(6), pp.14~21 (1998)
- "Design Boom"[URL]
- "Freitag"[URL]
- INDEX, "인덱스: 더 나은 삶을 위한 디자인" (2009), 디자인플러스
- Kalita, H., "Sustainable Manufacturing And Design", pp.3~17 (2021), Woodhead Publishing
- "콜레스톤 (Koleston) 옥외광고" (2012)[URL]
- "Meti School"[URL]
- Patrick, H., "Pedagogy and the poetic : nurturing ecological sensibility", Canadian Jounnal Of Environmental Education, 15, pp.185~197 (2010)
- Puk, T. G., "Systemic ecological illiteracy? Shedding light on meaning as an act of thought in higher learning", Environmental Education Research, 18(3), pp.353~373 (2012)
- Reichholf, J. H., "생물다양성, 얼마나 더 희생해야 하는가" (2012), 길
- Sherin, A., "지속 가능한 디자인을 위한 지침서" (2009), 디자인 리서치 앤 플래닝
- Siraj-Blatchford, J., "유아를 위한 지속가능발전교육" (2012), 이화여자대학교 출판부
- "Thabto"[URL]
- UNESCO, "Education for sustainable development : A roadmap", UNESCO, ~ (2020)
- UNESCO, "지속가능발전교육(ESD)로드맵", 유네스코학국위원회, ~ (2021)
- Worldwatch Institute, "지속가능한 교육을 꿈꾸다" (2018), 환경재단