학교일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재가 자폐아동의 의사소통 기능에 미치는 효과
The Effects of Milieu Teaching Applied Script on the Functional Communication of the Children with Autism in School Schedule
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초록
이 연구는 학교일과 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재(Enhanced Milieu Teaching)가 자폐아동의 의사소통 기능에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두었다. 연구의 목적을 위해 자폐아동 1명을 대상으로 학교일과 중 세 가지 상황(책읽기, 퍼즐 맞추기, 점심시간)을 선정하여 상황 간 중다 기초선 연구설계 방법을 적용하고, 기초선과 중재, 일반화, 유지 효과를 관찰하였다. 연구결과 대상아동은 선정된 세 가지의 학교일과에서 스크립트를 이용한 강화된 환경중심 언어중재를 실시하자 의사소통 기능의 빈도가 증가하였다. 또한 중재상황과 다른 세 가지 학교일과 상황에서도 의사소통 기능의 수행이 일반화되었고, 중재가 종결된 1개월 후에도 유지된 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 나타난 시사점과 향후 연구 방향등에 대하여 논의하였다.
Abstract
This study examined the effect of enhanced milieu intervention used the scripts in school schedule on the communication skills for children with autism. For this purpose, one child with autism was selected and three environments of Reading books, Puzzle, and Lunch time in child's school schedules in the school were chosen in order to employ a multiple baseline across settings. communication skills measured through frequency of communication skills. The intervention was compose of 4～27 sessions and 3 generalization seasons were conducted to examine the generation across setting. One months after the intervention was completed, maintenance effects were evaluated in the same setting as the base line condition. The results of this study were as follows: First, communication skills performance of child with autism increased through enhanced milieu intervention used the scripts. Second, the increased performance of communication skills were generalized to new situation through enhanced milieu intervention used the scripts. Third, the increased performance of communication skills were maintained through enhanced milieu intervention used the scripts. The results from this study suggest the enhanced milieu intervention used the scripts is effective intervention for performance of communication skills of children with autism.
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