미국 행동분석가의 자격기준 체계와 활동 현황
Systems and Current State of Certified Behavior Analyst in the United States
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 미국의 장애학생 행동지원 제공 인력 자격증 부여 체계와 이 자격증을 획득한 행동분석가들의 활동실태를 살펴 국내에서 시행될 행동재활서비스 제공 인력 양성에 도움을 주려는 것이다. 연구는 면담법과 설문지조사, 문헌검색, 웹페이지 검색을 통하여 이루어졌다. 연구 결과 미국의 장애학생 행동지원 서비스는 행동분석가인증위원회(Behavior Analyst Certification Board: BACB)를 중심으로 이루어지고 있었다. 행동분석가인증위원회(BACB)에서는 서비스의 질 관리를 위해 행동분석가가 갖추어야 할 자격의 기준을 설정하고 이를 바탕으로 시험을 시행하여 자격증을 부여하고 있었다. 행동분석가인증위원회(BACB)에서 진행하는 자격시험을 치루기 위해서는 행동 분석 관련 내용부분과 지도자의 감독 하에서 이루어지는 현장실습을 거쳐야 한다. 행동분석가인증위원회(BACB)에서는 행동분석가들이 자격을 2년마다 갱신할 것을 요구하며, 또한 이들이 갖추어야할 윤리적인 면들을 강조하고 있다. 행동분석가들의 활동실태의 경우, 이들이 일을 구하는 방법은 개인의 홍보에 따라 이루어지고 있었다. 지원대상은 주로 자폐장애와 발달장애진단을 받은 사람이었고, 이들의 연령은 유아에서 성인기까지 다양했다. 지원에 대한 행동분석가들의 활동비는 주에 따라 그리고 개인의 경력에 따라 차이가 컸다. 이를 참고한다면 향후 국내에서 행동재활서비스가 제공될 경우, 서비스 제공 인력들에게 현장실습을 시행하는 것이 필요할 것이며, 자격갱신 제도를 통해 서비스의 질 관리도 이루어져야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to explore how the United States certifies behavior analysts, in hopes of gaining some perspective on behavioral support services for South Korea. In the U.S., research methods involve interviews, surveys and web-page searches. The main finding was that U.S. tries to provide behavioral support by using certified behavior analysts who are certified by a private organization, the Behavior Analyst Certification Board (BACB). There are two main areas of criteria for certification: content area knowledge and field experience. The BACB also follows up certified parties by requiring renewal every two years and emphasizing professional conduct, which ensures the quality of practitioners. This inquiry found that: (a) behavior analysts seek their jobs through their own advertisements; (b) analysts support persons with autism and persons with developmental disabilities, from young children to adults; and (c) the size of fees depends on the state and an individual analyst’s career: how long they have practiced and how much experience they have. These findings suggest that behavior rehabilitation service providers in Korea should take field experience as a course.
참고문헌 (24)
- 강정배, "발달재활서비스 제도개선 방안에 관한 연구", 특수교육재활과학연구, 53(2), pp.91~116 (2014), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 김소연, "보건의료법체계를 고려한 장애아동 지원 정책- 장애아동 ｢발달재활서비스｣사업을 중심으로 -", 법과정책연구, 13(4), pp.1723~1753 (2013), 한국법정책학회
- 김수진, "치료지원 바우처 사업에 참여한치료사 특성 및 만족도", 언어치료연구, 17(4), pp.167~182 (2008), 한국언어치료학회
- 김유진, "한국 미술치료사 자격증제도의 규정분석 및 미국 미술치료사 자격증제도와의 비교 고찰", 한국예술치료학회지, 12(2), pp.67~102 (2012)
- 발달재활서비스 질관리 방안연구(11-1352000-001057-01), "김정희", 한국장애인개발원, ~ (2013)
- 박계신, "국내 행동치료관련 인력 양성, 배치 및 서비스 제공 현황", 정서·행동장애연구, 30(2), pp.1~27 (2014), 한국정서·행동장애아교육학회
- 박계신, "국내 행동치료관련 인력 양성 체제 분석 및 국가자격화를 위한 방안 모색", 특수교육재활과학연구, 53(2), pp.39~68 (2014), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 서동명, "장애아동 재활치료사업의 현황과 발전방향에 관한 연구", 한국장애인복지학, 12(12), pp.75~93 (2010), 한국장애인복지학회
- 양숙미, "장애아동 재활치료사업의 성과", 남서울대학교 논문집, 18(1), pp.299~315 (2012)
- 양일모, "행동치료사자격의 국가공인화를 위한 개선방안 연구", 특수교육재활과학연구, 49(2), pp.81~104 (2010), 특수교육재활과학연구소
- 유영준, "장애아동재활치료사의 전문성과 직무만족에 관한 연구", 지체.중복.건강장애연구, 55(3), pp.163~184 (2012), 한국지체.중복.건강장애교육학회[DOI]
- 이상복, "행동치료의 역사적 고찰과 국·내외 관련 자격 현황 분석에 따른 전망과 과제", 정서·행동장애연구, 24(2), pp.175~193 (2008), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상훈, "행동치료 전문가 양성에 관한 고찰", 정서·행동장애연구, 24(1), pp.65~86 (2008), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상훈, "행동치료사의 역할과 수행능력에 대한 인식", 정서·행동장애연구, 24(4), pp.37~56 (2008), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이상훈, "정서·행동장애학생의 교육지원과 특수교육지원센터의 역할", 정서·행동장애연구, 29(1), pp.1~21 (2013), 한국정서·행동장애아교육학회
- 최복천, "장애아동 의료 및 재활치료서비스 지원체계에 대한 비판적 고찰", 장애아동인권연구, 4(1), pp.61~81 (2013)
- 한국장애인개발원, "발달재활서비스 질 관리 방안 연구", “발달재활서비스 질 관리 방안” 공청회 자료집 (2013)
- "Association for Behavior Analysis International" (2014)[URL]
- "Association of Professional Behavior Analysts" (2014)[URL]
- "Behavior Analyst Certification Board" (2014)[URL]
- Carr, J. E., "Credentialing Practitioners of Behavior Analysis", 한국특수교육응용행동분석학회 국제학술세미나자료집 (2014)
- Moore, J., "Certification, accreditation, and quality control in behavior analysis", The Behavior Analyst, 24(1), pp.45~55 (2001)
- Shook, G. L., "The behavior analyst certification board and the profession of behavior analysis", Behavior Analysis in Practice, 1(1), pp.44~48 (2008)
- Weiss, M. J., "Resources on training requirements for applied behavior analysts : The behavior analyst certification board and the autism special interest group consumer guidelines", European Journal of Behavior Analysis, 11(2), pp.217~222 (2010)