본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

국내 학교(급)별 특수교육대상자의 개별화교육계획연구 동향과 개선과제; 2008년부터 2019년을 중심으로

Research Trends and Improvement Tasks of Individualized Education Plans for Students Who Need Special Education by School (Level); from 2008 to 2019

신현기|김선녀
한국통합교육학회 (The Korean Society Of Inclusive Education)|2020.11|통합교육연구 (The Journal of Inclusive Education)|제15권 제2호|pp. 115-140|DOI 10.26592/ksie

0

조회

0

다운로드

12

인용

0

참고문헌

키워드

개별화교육계획placement type배치 유형학교(급)Individualized education planschool (level)

초록

2007년 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 개별화교육계획 관련 조항이 개정된 후 2008년부터 2019년까지의 개별화교육계획과 관련하여 연구된 문헌을 분석하여 국내 학교(급)별 특수교육대상자의 개별화교육계획의 연구동향과 개선과제에 대해 논의하고자 하는 연구이다. 이를 위해 학술정보 서비스를 통해 IEP 관련 문헌을 검색하고 연구 목적에 따라 총 51편을 선정하여 발표 연도, 연구대상, 배치 유형, 연구유형, 연구주제의 분석 기준에 따라 문헌 분석하였다. 이에 따라 국내 학교(급)에 따른 특수교육대상자의 IEP 연구는 관련 개념의 다양성에 대한 이해와 발달연령 중심의 생애 주기별 IEP 개발이 필요하다. 또한 특수교육대상자의 개별적 교육 요구에 부합하는 IEP의 적합화를 지원하기 위한 시스템의 구축과 관련 자료의 개발 지원 방안 및 이와 관련한 세분화된 연구가 필요함을 알 수 있다. 이를 위해 연구 방법은 조사 방법 보다는 질적 연구와 관련한 교육현장의 IEP, 수업 적용과 관련한 실증적 연구가 필요하며 시범 병설 특수학급 시범운영을 통한 IEP 개발이 필요하다. 또한 IEP와 관련 교원 학습 공동체와 같은 특수교사들의 자발적인 참여연구가 가능하도록 지원할 필요가 있다.

Abstract

After the revision of the provisions related to the Individualized Education Plan in 2007 under the Act on Special Education for Persons with Disabilities, etc., the research is to analyze the literature studies in relation to the Individualized Education Plan from 2008 to 2019 to discuss the research trends and improvement tasks of the individualized education plan of the people with special education by Korean schools (classes). To this end, the IEP-related literature was searched through academic information services and a total of 51 pieces were selected according to the purpose of the research, and the literature was analyzed according to the analysis criteria of the presentation year, research topic, layout type, research type, and research subject. Accordingly, the IEP study of those subject to special education in accordance with local schools (classes) requires an understanding of the diversity of related concepts and the development of IEP by life cycle centered on the development age. It can also be seen that the establishment of a system to support the suitability of IEPs to meet the individual educational needs of persons subject to special education, and the development of relevant data, and detailed studies are needed. To this end, the research method requires empirical research on IEP in educational sites related to qualitative research, and the application of classes, rather than the survey method, and IEP development through pilot operation of special classes in parallel. It is also necessary to support voluntary participation research by special teachers such as IEP and related teacher learning communities.

참고문헌 (24)

  1. 경기도교육청, "개별화교육계획 기반 교육과정-수업-평가(기록)일체화 방안", 경기도교육청, ~ (2017)
  2. 경상남도교육청, "경상남도 교육의 방향과 2015 개정 교육과정", 경상남도교육청, ~ (2016)
  3. 국립특수교육원, "개별화교육계획 운영 가이드북", 국립특수교육원, ~ (2019)
  4. 교육부, "특수교육통계", 교육부, ~ (2019)
  5. 강윤아, "초등학교 교사의 통합학급 운영 경험에 대한 자문화기술지", 통합교육연구, 14(1), pp.1~28 (2019), 한국통합교육학회[DOI]
  6. 강은영, "개별화교육계획(IEP) 수립 및 실행의 질적 향상 방안: IEP 유형 제안 및 질적 지표 활용 필요성 탐색", 특수교육학연구, 53(1), pp.137~163 (2018), 한국특수교육학회[DOI]
  7. 권기홍, "특수학급 담당교사의 나이스 개별화교육계획에 대한 활용 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 16(3), pp.457~478 (2015), 한국특수교육문제연구소
  8. 김선민, "장애학생의 개별화교육계획 수립 과정에의 부모의 참여 정도와 만족도 분석", 특수교육교과교육연구, 9(1), pp.47~72 (2016), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
  9. 김진주, "중도․중복장애학생의 개별화교육계획 실태 및 특수교사의 인식", 특수아동교육연구, 18(2), pp.203~227 (2016), 한국특수아동학회[DOI]
  10. 류규태, "통합학급교사의 개별화교육에 대한 인식 및 과제", 통합교육연구, 11(1), pp.1~20 (2016), 한국통합교육학회[DOI]
  11. 류규태, "중도․중복장애 학생의 개별화교육계획 작성 및 실행과정에 대한 일반교사의 인식과 지원요구", 통합교육연구, 11(2), pp.25~52 (2016), 한국통합교육학회[DOI]
  12. 박미화, "한국 특수교육에서의 질적 연구 동향 분석과 향후 과제", 지체.중복.건강장애연구, 55(2), pp.205~226 (2012), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
  13. 박은송, "국내 특수교육 분야에서의 개별화교육 연구 동향과 과제", 특수교육교과교육연구, 8(1), pp.69~92 (2015), 한국특수교육교과교육학회
  14. 박윤정, "장애학생이 중심이 되는 IEP 참여에 대한 특수교사의 인식 실태", 특수교육학연구, 51(2), pp.299~315 (2016), 한국특수교육학회
  15. 박윤정, "특수교사의 IEP 수립 및 운영 실제와 지원요구", 특수교육저널:이론과 실천, 19(3), pp.115~140 (2018), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  16. 조재성, "실행연구 이론과 방법" (2016), 아카데미프레스
  17. 백유순, "유아특수교사의 개별화교육계획 수행 과정과팀 협력에 대한 질적 연구", 유아특수교육연구, 15(4), pp.85~114 (2015), 한국유아특수교육학회
  18. 신현기, "특수학교 기본교육과정 각론 구성의 적합성 제고 방안", 특수교육논총, 24(1), pp.91~123 (2011)
  19. 이대식, "개별화교육계획(IEP)의 현장 적합성 강화 방안", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 37(3), pp.315~343 (2017), 교육연구원[DOI]
  20. 이숙향, "국내 중등 통합교육 연구의 동향 및 향후 과제 고찰", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.339~369 (2010), 한국특수교육문제연구소
  21. 이희연, "2015 개정 특수교육 교육과정 적용에 관한 특수교사의 인식 및 경험에 관한 질적 연구 : 교육과정 재구성 및 교수·학습 방법 다양화를 중심으로", 교육문화연구, 26(3), pp.269~291 (2020), 교육연구소[DOI]
  22. 오철진, "중등 발달장애학생 학부모의 개별화교육계획(IEP) 수립 및 평가 과정에 대한 경험 연구", 특수교육연구, 25(1), pp.125~149 (2018), 국립특수교육원[DOI]
  23. 정주영, "특수학교 및 특수학급에서 개별화교육계획의 평가 방법에 대한 실태 조사", 지적장애연구, 21(4), pp.193~221 (2019), 한국지적장애교육학회[DOI]
  24. 한현민, "개별화 교육계획 시행의 근거법령에 대한 한･미간 비교연구：과제와 개선의 대안", 특수교육연구, 15(2), pp.57~99 (2008), 국립특수교육원[DOI]

관련 논문AI추천

국내 특수교육 분야에서의 개별화교육 연구 동향과 과제박은송한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2015 · 제8권 제1호특수교육대상 학생의 개별화교육계획 실행 양상 및 과제김형일한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2015 · 제8권 제2호국내 특수교육대상학생의 개별화전환교육계획(ITP) 관련 연구 동향 분석복헌수한국교육개발원 · 한국교육2021 · 제48권 제3호특수교사의 IEP 수립 및 운영 실제와 지원요구박윤정, 서효정한국특수교육문제연구소 · 특수교육저널:이론과 실천2018 · 제19권 제3호특수교육 대상 학생 평가 관련 국내 연구 동향 분석: 학생의 교육 목표 도달 정도를 확인하기 위한 평가를 중점으로서효정, 송다인, 신소은, 이아연, 이해솔, 정현준한국통합교육학회 · 통합교육연구2024 · 제19권 제1호지적장애 특수학교 중등특수교사의 개별화교육계획 운영 실태와 개선 방안김형일한국특수교육교과교육학회 · 특수교육교과교육연구2021 · 제14권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

초등학교 완전통합학급 운영 현황 및 담임교사의지원 요구이은주, 김순희pp. 1-27한국과 미국의 초등교육교사 양성 교육과정 비교분석을 통한 통합교육 역량 제고를 위한 교육과정 개선 방안이아현pp. 29-58초등학교 특수학급 교사들의 교직경험과 대처방식에 관한 현상학적 연구한숙, 강옥려pp. 59-88지체장애학생 통합교육과 관련된 특수교사의 어려움과 지원요구 탐색박은혜, 김주혜, 강혜경pp. 89-113비장애대학생의 장애대학생 수용태도가공동체의식에 미치는 영향손성화, 한민정, 강영심pp. 141-160
원문 보기