장애대학생 입학에 대한 교직원 태도에 관한 연구 : A대학 사례를 중심으로
A Decisive Factors on the Attitude for the Admission of University Students with Special needs : Case of A University
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초록
본 연구는 교원과 직원의 장애인 대학 입학에 대한 태도 차이를 검증하고 이를 결정하는 요인을 분석하여 성공적인 대학교육을 위한 기초자료를 제공하고자 실시되었다. 연구 참여자는 A대학 교직원 75명으로 68부가 최종 분석에 사용되었다. 설문 구성은 사회적 거리감, 대인관계와 자아존중감, 장애대학생 지원정책에 대한 인식도, 장애 대학생 입학에 대한 인식도, 직무지향이었다. 연구 결과, 장애 유형 중에서 감각장애나 지체장애보다 정신장애인과 지적장애인에 대한 대학입학에 대한 태도는 부정적으로 나타냈다. 그리고 교원과 직원간의 평균차이 검증에서는 지체장애인(t=-3.25, p<.01), 정신장애인(t=-2.79, p<.01), 지적장애인(t=-2.79, p<.01)에 대하여 교원이 직원에 비해서 통계적으로 유의미하게 높았다. 또한 사회적 거리감(t=-3.83, p<.001)은 교원이 직원에 비해서 통계적으로 유의미하게 낮았다. 장애대학생 입학에 대한 태도에 영향을 미치는 요인 회귀분석한 결과, 대인관계가 좋고, 신분이 교원이며, 자아존중감이 높고, 사회적 거리감이 적을수록 긍정적이었다. 결과를 통해 차별 없는 전형을 위해 장애인식교육을 통한 공동체 프로그램이 필요하며, 교원 및 직원의 인식 교육을 위한 구체적인 전략수립이 필요함이 논의 되었다.
Abstract
This study was performed to provide the basic data for successful transition through verifying the difference on the attitude of the faculty and the employees for the admission of students for the special needs analysing the factors for such decision. The 75 questionnaires were sended and returned 68 questionnaires were analyzed finally. The questionnaires were composed of the social distance, personal relation and self respect, level of understanding to the supporting policy to the disabled students, level of understanding to the admission of the disabled students and working direction. The average difference between the faculty and the employees showed that the faculty was higher than the employees in statistical significance for the physical handicapped (t=-3.25, p<.01), the mental handicapped (t=-2.79, p<.01) and the intellectual handicapped (t=-2.79, p<.01) out of the type of the handicapped. But the faculty was lower than the employees in the social distance (t=-3.83, p<.001) in statistical significance. In conclusion, the diversified program in university level to improve the understanding of the university constituent members for the admission of the disabled students shall be developed. In addition, it will be necessary to evaluate the recognitive factors of the students jointly with the diversification of the selection range of the disabled students in the “survey on the education and welfare of the disabled students” which is held by the Ministry of Education, Science and Technology.
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