초등 수학 수업 전문성 신장을 위한 대학과 초등학교의 학습공동체 사례 연구
Reporting the Activities of Professional Development System for Enhancing Elementary Mathematical Teaching Professionalism
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본 연구는 초등학교 수학 수업 전문성 신장을 위하여 교육대학교의 교과전문가와 단위학교의 4학년 교사들로 구성된 수학 수업 학습공동체의 활동을 소개하고 그 의미를 제시함을 목적으로 한다. 수학 수업 학습공동체는 학습공동체의 방향 및 내용 설정하기, 우수수업동영상 보고 논평하기, 공동으로 수업 아이디어 도출하고 실천하며 반성하기의 활동을 하였다. 이를 분석하기 위하여 학습공동체 구성원의 수업관련 자료 및 모임 기록 등이 이용되었다. 그 결과로 수학 수업 학습공동체는 교사가 일상의 초등 수학 수업에 대하여 다양한 관점에서 개선점을 찾도록 유도하였으며 수학 수업을 매개로 교과 전문가와 교사, 교사들 간의 수평적 협력 관계가 가능하고 수업전문성 신장의 효과적인 방안임을 보여준다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest a professional development system for elementary teachers who wish enhance mathematical teaching. The learning community on elementary mathematical teaching was composed of fourth grade teachers in a elementary school and an expert from education university. The activities was processed as establishing of objectives and contents of the learning community, discussing and seeing good lesson video, planning the lesson in collaboration with members, practicing the lesson, and reflecting on activities. To analyze these activities, record materials of meetings, lesson videos, member's writing were used. The results reported that the learning community lead teachers to search the method of professional development and showed itself as the effective media to enhance elementary mathematical teaching professionalism.
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