본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

ADHD 하위 유형별 주의집중능력과 학습전략 비교

ADHD Subtype Differences in Attention-Concentration Abilities and Learning Strategies

허난설|이명경
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2018.03|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제34권 제1호|pp. 159-176|DOI 10.33770/JEBD.34.1.9

1

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

주의집중능력ADHD 하위유형학습전략프로파일 분석청각 주의력지속적 집중력.Attention-Concentration AbilitiesLearning StrategiesADHD SubtypesProfile AnalysisAuditorial AttentionSustained Attention.

초록

본 연구의 목적은 주의집중능력 및 학습전략의 사용 면에서 일반 아동과 ADHD 아동이 어떤 다른 양상을 보이는 지를 규명하되, 특히 ADHD 아동을 주의력 결핍 우세형, 과잉행동-충동 우세형, 복합형으로 세분화하여 하위유형별 양상 차이를 밝히는 것이다. 연구 대상은 서울시 소재 초등학교 5, 6학년 학생 433명이었으며, 반데르빌트 교사용 평정척도에 기반하여 ADHD 판별 및 하위 유형 분류를 하였다. 분석 결과 42명(9.7%)이 ADHD 아동으로 판별 되었고, 복합형 21명(4.8%), 주의력 결핍 우세형 14명(3.2%), 과잉행동-충동 우세형 7명(1.6%) 순으로 하위 유형이 나타났다. 주의집중능력은 이명경(2011)이 개발한 주의집중능력 검사로 세분화하여 측정 하였는데, 분석 결과 주의력 결핍 우세형 아동 집단만이 일반 아동, 과잉행동-충동 우세형, 복합형과 주의집중능력에서 유의미한 차이를 보였다. 사후 분석 결과, 주의력 결핍 우세형은 나머지 집단과 비교하여 청각집중력과 지속적 집중력, 즉 청각 자극 단기 기억 과제와 지속적 집중 과제에서 유의미하게 저조한 수행을 보였고, 전반적인 작업 처리 속도가 느리게 나타났다. 학습전략 사용 면에서는 일반 아동과 ADHD 하위 유형 집단들 간의 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 본 연구결과에 대한 논의 및 연구의 제한점, 후속 연구에 대한 제언점 등을 기술하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the differences in attention-concentration abilities and learning strategies among non-ADHD students and ADHD subtypes- the inattentive, the hyperactive-impulsive, the combined. A total of 433 elementary school students in Seoul area participated in this study. Vanderbit teacher rating scale was used to identify ADHD children and differentiate the ADHD subtypes. The result showed that 42 participants (9.7%) were identified to have ADHD symptoms. With regard to ADHD subtypes, the combined type was 21(4.8%), the inattentive type was 14(3.2%), and the hyperactive–impulsive type was 7(1.6%). Attention-concentration ability test developed by Lee(2011) was used to measure attention-concentration abilities of the participants. The result showed that only inattentive subtype differed significantly with regard to the level of the attention-concentration ability profile compared to the non-ADHD and other ADHD subtype groups. Post-hoc test revealed that inattentive type performed poorer in the auditory memory task and continuous concentration task, and overall process speed of the inattentive type was slower than non-ADHD and other ADHD subtype groups. Regarding the learning strategies, there was no difference in its shape and level of the profiles among ADHD subtype and non-ADHD groups. Findings and its implications were discussed, and the limitations of this study and suggestions for future studies were provided.

참고문헌 (41)

  1. 김동일, "메타분석을 통한 학습전략의 효과연구", 아시아교육연구, 3(2), pp.71~94 (2002), 교육연구소
  2. 김윤희, "ADHD 성향 청소년의 학습전략 결손에 대한 탐색적 연구", 청소년상담연구, 20(2), pp.171~192 (2012), 한국청소년상담복지개발원[DOI]
  3. 김형수, "학습자 특성 및 적용 영역별 인지학습전략의 효과", 교육과학연구, 37(2), pp.43~74 (2006), 교육과학연구소
  4. 배대석, "ADHD 하위유형에 따른 관리기능 결함양상", 한국심리학회지: 건강, 11(2), pp.275~299 (2006), 한국건강심리학회
  5. 백민아, "ADHD 하위유형에 따른 학업수행기능과 학력진단평가의 차이", 석사, 아동심리치료, pp.2008
  6. 신민섭, "주의력결핍", 과잉운동장애 아동의 신경심리학적 평가, 1997, pp.8(2), 217~231
  7. 신윤희, "ADHD아동과 일반아동의 동작을 통한 주의력ㆍ충동조절력ㆍ기억력 과제의 수행률 비교 연구", 특수교육재활과학연구, 55(3), pp.393~414 (2016), 특수교육재활과학연구소[DOI]
  8. 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 박사, 교육학, pp.2000
  9. 오금석, "초등학생의 자기조절학습, 학습양식, 학업성취도간의 관계 분석", 석사, 교육공학, pp.2004
  10. 이동훈, "초등학생의 ADHD 증상 유병율 및 우울, 불안, 스트레스, 학교부적응과의 관계", 상담학연구, 10(4), pp.2397~2419 (2009), 한국상담학회[DOI]
  11. 이명경, "아동청소년을 위한 주의집중능력 검사 실시 요강" (2011), 한국집중력센터
  12. 이명주, "주의력 결핍 과잉행동장의 하위 유형별 인지적 템포와 부주의 특성 비교", 한국심리학회지: 발달, 19(1), pp.89~103 (2006), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
  13. 이소연, "굼뜬 인지적 템포(SCT): 임상적 의의와 유용성에 대한 개관", 한국심리학회지:일반, 33(2), pp.327~352 (2014), 한국심리학회
  14. 조수철, "파탄적 행동장애의 유병율에 대한 연구", 소아청소년정신의학, 5(1), pp.141~149 (1994)
  15. 조윤희, "고등학생의 주의 집중력이 학업 성취도에 미치는 영향", 석사, 상담심리(교육대학원), pp.2009
  16. 진선영, "ADHD 하위 유형의 평가에서 굼뜬 인지적 템포와 주의 과제의 진단적 유용성", Korean Journal of Clinical Psychology, 26(2), pp.497~510 (2007), 한국임상심리학회[DOI]
  17. 한국신경인지기능연구회, "신경심리평가" (1995), 하나의학사
  18. American Academy of Pediatrics, "ADHD에 대한 가장 완전한 지침서" (2016), 범문에듀케이션
  19. Barkley, R. A., "Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions : Constructing a unifying theory of ADHD", Psychological Bulletin, 121(1), pp.65~94 (1997)
  20. Briggs, S. R., "The role of factor analysis in the development and evaluation of personality scales", Journal of Personality, 54(1), pp.106~148 (1986)
  21. Bussing, R., "Self-esteem in special education children with ADHD : relationship to disorder characteristics and medication use", Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 39(10), pp.1260~1269 (2000)
  22. Capdevila-Brophy, C., "ADHD predominantly inattentive subtype with high sluggish cognitive tempo: A new clinical entity?", Journal of Attention Disorders, 18(7), pp.607~616 (2014)
  23. Chhabildas, N., "A comparison of the neuropsychological profiles of the DSM-Ⅳ subtypes of ADHD", Journal of Abnormal Child Psychology, 29(6), pp.529~540 (2001)
  24. Cohen, R. A., "Clinical neuropsychology", pp.573~606 (2006), American Psychological Association
  25. Collier, R. O., "Estimates of test size for several test procedures based on conventional variance ratios in the repeated measures design", Psychometrika, 32(3), pp.339~353 (1967)
  26. Diamond, A., "Attention-deficit disorder(attention-deficit", hyperactivity disorder without hyperactivity) : A neurobiologically and behaviorally distinct disorder from attention-deficit, Development and Psychopathology, pp.2005, 17(3)[DOI]
  27. Hartman, C. A., "The relation between sluggish cognitive tempo and DSM-Ⅳ ADHD", Journal of Abnormal Child Psychology, 32(5), pp.491~503 (2004)
  28. Jensen, P. S., "Evolution and revolution in child psychiatry : ADHD as a disorder of adaptation", Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36(12), pp.1672~1681 (1997)
  29. Jones, B. F., "Integration learning strategies and text research to teach high order thinking skills in schools", Paper presented at the annual meeting of the America Educational Research Association (1983)
  30. Lahey, B. B., "Instability of the DSM-Ⅳ subtypes of ADHD from preschool through elementary school", Archives of General Psychiatry, 62(8), pp.896~902 (2005)
  31. O'Neill, M. E., "Study strategies and story recall in attention deficit disorder and reading disability", Journal of Abnormal Child Psychology, 19(6), pp.671~692 (1991)
  32. Polanczyk, G., "The worldwide prevalence of ADHD : A systematic review and metaregression analysis", American Journal of Psychiatry, 164(6), pp.942~948 (2007)
  33. Rowland, A. S., "The shifting subtypes of ADHD : Classification depends on how symptom reports are combined", Journal of Abnormal Child Psychology, 36(5), pp.731~743 (2008)
  34. Saxbe, C., "The second attention disorder? Sluggish cognitive tempo vs. attention-deficit", hyperactivity disorder : Update for clinicians, 2014, pp.20(1), 38~49
  35. 소유경, "한국어판 부모, 교사 ADHD 평가 척도의 신뢰도와 타당도 연구", 신경정신의학, 41(2), pp.283~289 (2002), 대한신경정신의학회
  36. "Step out of the past: Stop using coefficient alpha; There are better ways to calculate reliability"[URL]
  37. Tabachnick, B. G., "Using multivariate statistics" (2001), Pearsons
  38. van Hulst, B. M., "Distinct neuropsychological profiles within ADHD : A latent class analysis of cognitive control, reward sensitivity and timing", Psychological Medicine, 45(4), pp.735~745 (2015)
  39. Wolraich, M. L., "Psychometric properties of the vanderbilt ADHD diagnostic parent rating scale in a referred population", Journal of Pediatric Psychology, 28(8), pp.559~568 (2003)
  40. Zimmerman, B. J., "Self-regulated learning and academic achievement : An overview", Journal of Educational Psychology, 25(1), pp.3~17 (1990)
  41. Zomeren, A. H., "A Handbook of neuropsychological assessment", pp.241~266 (1994), Lawrence Erlbaum Associates Ltd

관련 논문AI추천

수도권 지역 초등학교 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 실태 조사: 교사 행동 평정을 중심으로유연주, 조윤경한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2008 · 제10권 제1호초등학생의 ADHD성향과 학습양식과의 관계분석최진오한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2014 · 제16권 제3호ADHD 성향 청소년의 학습전략 결손에 대한 탐색적 연구김윤희한국청소년상담복지개발원 · 청소년상담연구2012 · 제20권 제2호ADHD 하위유형에 따른 관리기능 결함양상구본훈, 박권생, 배대석, 서완석, 장자은한국건강심리학회 · 한국심리학회지: 건강2006 · 제11권 제2호주의력 결핍 과잉행동장애의 하위 유형에 따른 주의기제이명주, 홍창희한국임상심리학회 · Korean Journal of Clinical Psychology2006 · 제25권 제4호ADHD 하위유형 연구 동향: 국내학술지 게재논문을 중심으로(2000-2017)양지윤한국발달지원학회 · 발달지원연구2017 · 제6권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (15건)

대학생이 지각한 부모양육태도가 대인불안에 미치는 영향: 거부민감성, 자기제시동기의 매개효과송미경, 구세정pp. 1-21심리사회적 성숙과 대학생활 적응관계에서 자기조절능력의 매개효과정봉교, 전윤미pp. 23-38발달장애 학생의 문제행동 중재를 위한 동기 사정 척도(MAS)의 타당화김태형pp. 39-50부적강화와 도피-회피조건형성의 비교 고찰이승희pp. 51-72대학생의 역기능적 분노표현 및 부정적 정서조절이 우울에 미치는 영향에서 성인애착의 조절효과김춘경, 성정혜pp. 73-91
원문 보기