인격발달론과 신앙발달론의 비교연구
Comparative Study of Saramdaum Development Theory and Faith Development Theory
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초록
이 글은 인격발달론과 신앙발달론을 비교하면서 인격발달론이 담고 있는 의미를 탐구한 것이다. 두 이론을 비교하기 위해서, 먼저 이들의 핵심 개념인 인격과 신앙의 소통 가능성을 검토하였고, 그 다음에 두 이론의 특성을 비교하였다. 두 이론을 비교하여 본 결과는 다음과 같다. 먼저, 인격 개념은 종교적 차원을 담고 있고 신앙 개념은 인격적 측면과 관련되어 있어서, 서로 소통 가능한 용어라고 할 수 있다. 그리고 두 이론은 구조적 발달이론에 기초하고 있어서, 인격발달이나 신앙발달의 내용이 아니라 구조에 관심을 두고 발달단계의 보편성과 순차성을 주장한다. 인격발달론은 종교적 차원의 기반 위에 있음에도 불구하고 이를 적극적으로 드러내기 어려웠다. 근대의 학문은 종교를 배제하고 인간 삶의 바탕에 있는 종교적 차원을 무시해왔다. 종교를 궁극적 관심이라고 한다면 교육은 본질적 의미를 찾아가는 과정이다. 이러한 면에서 교육과 종교는 소통해야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this article is to find out some meanings which Saramdaum development theory contains through a comparative study of Saramdaum development theory and faith development theory. First, I examined the possibilities of a dialogue between Saramdaum and faith which are the core concepts of two theories. Second, I compared the characteristics of two theories. The result of the comparison between two theories are as follows: First, the concept of Saramdaum contains religious dimension and the concept of faith is related to the dimension of Saramdaum, so that two concepts can communicate each other. Second, two theories are based on structural-developmental theory, therefore they are concerned with the structure of each development rather than the contents of it, and also insist the universality and order of developmental stages. It is not easy to argue that saramdaum development theory contains religious dimension, even though the theory is on the basis of religious dimension. Modern sciences exclude religion and disregard religious dimension which is the basis of human life. Religion is ultimate concern and education is a process to find out essential meaning of life. For such a reason, education and religion should be communicated each other.
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