온라인 기후변화학습에 대한 학습자의 중요도 및 실행도 인식 분석
An Analysis of Elementary School Students' Perceptions about the Importance and Execution of On-line Learning on Climate Change
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본 연구는 온라인 기후변화학습에 대한 학생들의 중요도와 실행도 인식을 분석함으로써 온라인 기후변화교육의 발전 방향에 대한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 초등학교 4, 5, 6학년 90명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생의 상당수가 기후변화 내용을 매체를 통해 이미 경험하고 있었다. 둘째, 온라인 상에서 학습자의 인적 요인이 상당히 중요한 부분을 차지하고 있었다. 셋째, 미디어에 대한 태도에 대해서는 중요성을 인식하면서도 실행도는 낮은 결과가 나와 지속적인 주의와 교육이 필요함을 알 수 있다. 따라서 온라인 기후변화학습에 대해 학생들이 기후 변화에 대해 올바른 지식과 태도를 갖게 하며, 온라인 상에서의 책임감을 기르는데 중점을 두어야 한다고 제언하는 바이다.
Abstract
The objective of this study is to provide basic data and implications of the on-line climate change education for the elementary school students by surveying recognition of Importance-Performance analysis. For this objective, a questionnaire was performed by targeting 90 elementary school student(4th to 6th Grade) being distributed in Seoul and its result is as follows. First, considerable number of students learned of the contents of climate change through any type of media. Second, most students are focus on not educational environment but communication and interaction with other person in web. Third, score of Importance about method of using media was also above normal but compared with that of recognition of Performance for web-based education, it was represented to be low. So on-line climate change education is required to be performed for a change of attitude, practice will as well as recognition of the students. It is suggested that on-line education is required to focus on guiding the student to have right knowledge and attitude for climate change and fostering a sense of responsibility of the students.
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