SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육이 초등학생의 기후 소양과 의사 결정력에 미치는 영향
Effects of Climate Change Education using the SSI Program on Climate Literacy and Decision-Making Capability of Elementary Students
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본 연구에서는 SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육이 초등학생의 기후 소양 및 의사소통력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 부산광역시에 있는 B 초등학교 6학년 학생 22명을 대상으로 연구를 실시하였으며, 그 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육은 초등학생의 기후 소양에 긍정적인 영향을 미쳤다. SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육 실시 후 학생들의 기후 소양이 향상되었으며, 기후 소양의 하위 영역인 인지적⋅정의적⋅실천적 영역의 모든 영역에서 유의미한 상승이 이루어졌다. 둘째, SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육은 초등학생의 의사결정력에 긍정적인 영향을 미쳤다. 학생들은 기후 변화 문제를 해결하기 위해 다양한 활동으로 해결 방안을 모색해 보며 본인의 가치 판단에 따라 가장 합리적인 선택을 하는 경험을 할 수 있었다. 이를 통해 의사결정력의 하위 영역인 문제 인식, 정보 탐색, 대안 생성, 가치 분석, 가치 평가, 결과 검토 영역까지 모든 영역의 함양이 효과적으로 이루어진 것으로 나타났다. 셋째, SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육을 실시하며 초등학생들이 기존의 수업보다 더 높은 관심도와 흥미를 표출하였다. 학생들은 본인들이 중심이 되어 문제를 명확히 이해하고, 그 원인에 대해 직접 조사해 보며 기후 변화 문제의 심각성에 대해 체감하게 되었다. 또한 기후 변화 문제에 대한 토의⋅토론을 하고 문제 해결을 위한 방안들을 모색할 때 개개인의 윤리적 가치를 도입하여 합리적인 문제 해결을 위한 올바른 윤리 의식을 나눌 수 있었다. 이를 종합해보았을 때, SSI 프로그램을 활용한 기후 변화 교육이 초등학생의 기후 소양 및 의사결정력 향상에 긍정적인 영향을 미친 것을 확인할 수 있었다.
Abstract
This study investigates the effect of climate change education through the SSI program on climate literacy and decision-making capabilities of elementary school students. The program was implemented with 22 sixth-grade students of an elementary school in Busan, South Korea. The climate change education employing the SSI program remarkably enhanced the students’ understanding of climate change across cognitive, affective, and practical subdomains, as well as improved their decision-making skills. The students were engaged in resolving a variety of climate change issues through various activities and experienced the process of making the most rational choice based on their value judgments. All areas of decision-making abilities (problem recognition, information searching, alternative creation, value analysis, value evaluation, and result review) were effectively cultivated. Elementary school students engaged in the SSI program also expressed higher interest in climate change education than they did in their existing classes. The students played the central role and clearly understood the problem, investigated the cause, and understood the severity of the climate change problem. In addition, when discussing climate change issues and exploring different problem-solving strategies, we introduced ethical values that instilled proper ethical awareness for rational problem solving. In conclusion, climate change education using the SSI program successfully enhanced both the climate literacy and decision-making capabilities of elementary school students.
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