예비사회복지사의 직업기초능력 향상을 위한 액션러닝 수업 설계 및 운영효과 - ‘자원봉사론’ 교과목을 중심으로-
Action Learning Instructional Design and Effects for Preliminary Social Workers to Improve the Basic Skills of the Profession
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본 연구는 예비사회복지사인 학생들의 직업기초능력을 향상시키기 위해 ‘협력적 성찰에 초점을 둔 액션러닝(CR-AL)’ 수업을 설계하고 자원봉사론 교과에 적용하여 그 효과성을 파악하여 액션러닝 교수법의 효과적인 운영방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 사회복지학과 1학년 대상의 ‘자원봉사론’ 과목을 ‘협력적 성찰에 초점을 둔 액션러닝’ 방식으로 설계, 운영하였다. 수업 중 학생들은 매주 자신들의 경험과 학습내용을 성찰일지로 작성하였고, 이를 6가지 직업기초능력에 따라 분석하였다. 연구결과, 학생들은 액션러닝으로 진행된 수업을 통해 자신들의 직업기초능력 중 대인관계능력(56%)이 가장 많이 향상되었다고 인식하였다. 다음으로 문제해결능력(13.5%)과 자원활용능력(13.5%), 의사소통능력(6%), 자기관리능력(6%), 조직이해능력(5%) 순으로 자신의 역량이 향상되었다고 하였다. 연구결과를 통해 액션러닝은 예비사회복지사들이 교과목을 수강하는 중에 그들에게 요구되는 직업기초능력을 개발할 수 있는 기회를 제공하는 효과적인 교수학습방법임을 알 수 있다. 따라서 향후에는 사회복지학의 다른 교과목을 운영할 때도 액션러닝을 교수학습방법론으로 활용할 수 있도록 보다 구체적인 운영전략과 효과를 제시하는 연구가 이루어져야 할 것이다.
Abstract
‘Volunteering’ is the basic and important course to develop competencies of the preliminary social worker. Social worker should have six vocational basic skills that are interpersonal skills, problem solving skills, resource utilization skills, communication skills, self-management skills, and organization understanding ability. This study reports in detail how ‘Volunteering’ course for undergraduate students was redesigned into CR-AL (Action Learning focused on collaborative reflection) to educate competent social workers and presents implement strategies and students’ learning effects. In order to present learning effects, researchers collect and analysis learners’ reflection journal. The findings show learners recognized their interpersonal skill(56%), problem solving skill(13.5%), resource utilization skills(13.5%), communication skills(6%), self-management skills(6%), and organization understanding ability(5%). In conclusion, the action learning is an effective teaching-learning method to develop vocational basic skills of preliminary social workers.
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