학교밖청소년지원센터 전담 인력의 수퍼비전 경험
Supervision Experience of Out-of-School Youth Support Center Workers
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초록
본 연구는 학교밖청소년지원센터 전담 인력이 수퍼비전을 어떻게 경험하고 있는지 심층적으로 이해하는 데 목적이 있다. 이에, 수퍼비전 경험의 심층적 이해를 위해서 구성요소를 발견하고, 발견된 경험적 구성요소들이 어떠한 구조를 가졌는지를 밝히고자 한다. 전국 학교밖청소년지원센터 전담 인력 14명을 연구참여자로 면접하고, Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론 접근으로 자료를 분석하였다. 연구 결과, 개방 코딩에서 총 101개의 개념, 하위범주 41개, 범주 18개가 도출되었다. 패러다임 범주분석을 통해 학교 밖 청소년 지원센터 전담 인력이 경험하는 수퍼비전의 구조를 살펴보며 범주 간의 관계를 밝혔다. 연구 결과를 통해 학교밖청소년지원센터 전담 인력의 수퍼비전 경험이 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 구조를 파악할 수 있었고, 수퍼비전이 전담 인력의 전문성 발달의 중요한 부분임을 알 수 있었다. 본 연구는 학교 밖 청소년 전담 인력에 관한 수퍼비전 관련 연구가 없는 상황에서 그들의 경험을 기반으로 내용을 발견했다는 데 의의가 있다. 밝혀진 내용은 전담 인력의 성장을 도울 수 있는 수퍼비전 체계를 마련하는 기초자료로 활용되어 수퍼바이저 양성 프로그램 개발의 근거를 제공하고, 수퍼비전 교육의 질을 향상하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to understand in-depth how personnel dedicated to out-of-school youth support centers experience supervision. For an in-depth understanding of the supervision experience, this study aimed to discover components and reveal the structure of the discovered empirical components. Fourteen out-of-school youth support center workers nationwide were interviewed as research participants and the collected data were analyzed using Strauss and Corbin's(1990) approach to grounded theory. As a result of the study, a total of 101 concepts, 41 subcategories, and 18 categories were derived from open coding. Through paradigm category analysis, the relationship between categories was derived by examining the structure of supervision experienced by out-of-school youth support center workers. It was possible to understand the structure of how the supervision experience of out-of-school youth support center workers was carried out, and it was found that supervision is an important part of the professional development of workers. This study is meaningful in that the content was derived based on their experiences in the absence of supervision-related research on youth workers outside of school. The results of the study are expected to be used as basic data for developing a supervision system that can help the growth of dedicated personne, providing a basis for the development of a supervisor training program, and helping to improve the quality of supervision education.
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