전공 관련 교양 책을 활용한 대학 기초 글쓰기 수업 방안 연구 - 예체능 계열 학생들을 대상으로 -
A Study on the Method in Basic Writing Class of University, Using Books for Liberal Arts Related with Major - Focused on the Art and Physical Education Students -
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 전공 글쓰기와 이어질 수 있는 대학 기초 글쓰기 수업방안으로, 전공 관련 교양 책을 활용한 읽기-쓰기 수업을 제안하는 데 있다. 먼저 연구자는 예체능 계열 학생들에게 전공 관련 교양 책을 추천하고 읽어오게 하였다. 그런 다음 학생들이 주요 내용을 요약하고 감상 에세이를 쓰도록 하였다. 요약하기는 ‘핵심어 찾기-주요 문장 뽑기-주요 문장을 바탕으로 글 구조도만들기-세 문단으로 줄이기-한 문단으로 줄이기-한 문장으로 줄이기-작가가정한 예상 독자와 내용 전달 방법 찾기-책 내용을 다른 사람에게 전하기’ 과정에 따랐다. 한 주 뒤에는 요약한 내용을 바탕으로 질문지에 답하고, 주제하나를 정해 감상 에세이를 쓰도록 하였다. 실제로 감상 에세이에는 전공과관련된 학생들의 다양한 생각이 드러났다. 연구 과정에서 나타난 이 수업 방안의 특징은 첫째, 내용 면에서 전공 분야와 이어지는 학생들의 생각을 반영할 수 있다는 것이다. 둘째, 새로운 지식을 받아들이고 자기 생각을 만들어 나가는 전공 분야 글쓰기의 밑바탕을 학생들이 마련할 수 있다는 것이다. 셋째, 요약하기와 감상 에세이 쓰기는 그자체로 읽기이자 쓰기 활동이라는 점이다. 이런 특징을 바탕으로 본 연구에서 제안한 수업 방안이 기초 글쓰기와 전공 글쓰기를 잇는 역할을 할 수 있기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to propose a reading-writing class using books for liberal arts related with the major as a method in the basic writing class of university that can be connected with the major writing. The researcher recommended books for liberal arts related with their majors to art and physical education students and asked them to read it. Then I asked the students to summarize the main points and write an appreciation essay. The students summarized according to the following process. ‘Find key words-Select main sentences-Create text structure based on main sentences- -Reduce to three paragraphs-Reduce to one paragraph-Reduce to one sentence- -Find the expected reader and content development method-Tell the contents of the book to others’. After a week, students answered the questionnaire based on the summary, and wrote an appreciation essay by choosing a topic. In fact, in the appreciation essay, various ideas of students related to their major were revealed. The characteristics of the basic writing class using books for liberal arts related with majors are; First, in terms of content, it can reflect the students' thoughts related to their major. Second, students can prepare groundwork for writing in the major field that accepts new knowledge and creates their own ideas. Third, writing a summary and appreciation essay itself is a reading and writing activity. Based on these characteristics, I hope that the class method proposed in this paper will connect basic and major writing.
참고문헌 (26)
- 경상대학교 글쓰기교재편찬위원회, "기초 글쓰기" (2018), 경상대학교출판부
- 교육부, "초등학교 국어(나)3-2" (2018), ㈜미래엔
- 김수업, "배달말 가르치기" (2012), 휴머니스트
- 이상원, "서울대 인문학 글쓰기 강의" (2011), 황소자리
- 강성숙, "예체능 계열 학생을 위한 글쓰기 교육", 온지논총, (41), pp.335~368 (2014), 온지학회
- 공성수, "학습자 중심의 요약하기와 바꿔쓰기 교육 -대학생 글쓰기의 사례 분석을 중심으로", 국어교육학연구, 52(2), pp.127~174 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 김남미, "대학 학습자를 위한 요약문 쓰기 교수 방안", 시학과 언어학, (22), pp.45~70 (2012), 시학과언어학회
- 김정숙, "대학 글쓰기교육에 대한 연구 동향의 분석과 시사점-2005-2017년 대학 글쓰기교육 관련 학술논문을 중심으로", 인문학연구, 56(3), pp.359~391 (2017), 인문과학연구소
- 김주언, "교양 없는 시대의 교양으로서의 글쓰기", 한국문학이론과 비평, 11(1), pp.247~271 (2007), 한국문학이론과비평학회
- 김현정, "교양교육으로서의 글쓰기 교과의 본질과 방향", 교양교육연구, 6(2), pp.79~103 (2012), 한국교양교육학회[DOI]
- 박동진, "독서 감상문 쓰기의 실태 - 구성 요소 분석을 중심으로", 새국어교육, (84), pp.109~126 (2010), 한국국어교육학회[DOI]
- 송지언, "독서-작문 통합 교육을 위한 요약문 쓰기 수업 탐색", 독서연구, (36), pp.9~38 (2015), 한국독서학회[DOI]
- 신명선, "독서감상문의 장르적 특성과 교육의 방향", 교육문화연구, 24(2), pp.595~614 (2018), 교육연구소[DOI]
- 오정환, "학습자의 글말 처리 능력과 관련된 덩이글의 통사 결속과 의미 연결 하위범주 지도", 배달말, (40), pp.346~379 (2007), 배달말학회
- 윤성주, "미국 문리대 학부 교육의 현황과 전망", 교양교육연구, 1(1), pp.153~185 (2007), 한국교양교육학회
- 이윤빈, "대학 신입생 대상 ‘학술적 글쓰기’의 장르적 의미와 성격", 작문연구, (14), pp.159~200 (2012), 한국작문학회
- 이윤빈, "대학 글쓰기 교육 모형의 다양화 방안 - 교육 대상·교육 형식·교육 내용의 다양화 방안을 중심으로 -", 작문연구, (39), pp.77~114 (2018), 한국작문학회[DOI]
- 이재기, "읽기･쓰기 연계 활동의 교육적 의미", 독서연구, (28), pp.82~110 (2012), 한국독서학회
- 이재승, "읽기와 쓰기 통합 지도의 방법과 유의점", 독서연구, -(11), pp.275~300 (2004), 한국독서학회
- 이정옥, "대학 글쓰기 교육의 새로운 방향 모색", 작문연구, (1), pp.165~192 (2005), 한국작문학회
- 정희모, "대학 글쓰기 교육의 현황과 방향", 작문연구, (1), pp.111~136 (2005), 한국작문학회
- 정희모, "대학 작문 교육과 학술적 글쓰기의 특성", 작문연구, (21), pp.29~56 (2014), 한국작문학회
- 최숙기, "읽기와 쓰기의 통합적 교수 학습 방안 탐색", 독서연구, (28), pp.111~141 (2012), 한국독서학회
- 최시한, "대학 글쓰기 교육의 방향", 시학과 언어학, (16), pp.7~28 (2009), 시학과언어학회
- 허선익, "논설문의 요약글 산출 과정에 관련된 변인 분석", 박사, 국어교육학, pp.2010
- Walter Kintsch, "이해: 인지 패러다임 2" (2010), 나남