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논문KCI 등재

성별에 따른 초등학생의 과학 학력과 인지적 언어 능력 및 그 상관

Elementary Students' Academic Ability in Science and Cognitive Language Ability According to Gender, and their Correlation

김희정|여상인
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2005.03|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제24권 제1호|pp. 51-58

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주제분류교육학

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Abstract

The purpose of this study was to investigate the elementary students' academic ability in science and cognitive lan-guage ability according to gender, and their correlation. To this study, above two tests were comentary students, and 496 students of them were analyzed. The test of academic ability in science was classified forlower students (1~3 grades) and upper students (4~6 grades), which consisted of scientific knowledge, process skil,and inquiry context. The reliability (Cronbach α) of each test showed 0.7581 in lower students and 0.7831 in upperstudents. Also the reliability of cognitive language ability test was 0.78. The results of this study were as follows:First, there were no significant differences in academic ability in science according to gender except 3rd grade. Sec-ond, there were significant diferences in cognitive language ability according to gender. Third, in the correlationbetwen academic ability in science and cognitive language ability, it showed low coeficient in lower students andhigh coefficient in uper students.

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