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논문KCI 등재

인지 수준에 따른 자유 탐구 활동에서 과학 탐구 노트의 활용 효과

The Effects of Using Science Notebooks in the Open Inquiry Activities by Cognitive Levels

이상균
한국초등과학교육학회 (The Korean Elementary Science Education Society)|2011.05|초등과학교육 (Journal of Korean Elementary Science Education)|제30권 제2호|pp. 242-254

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open inquiry activityscience notebookscognitive lavel
주제분류교육학

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The purpose of this study was to understand the teaching effects according to the cognitive levels after conducting inquiry activities using science notebooks in the open inquiry activities of the elementary science class. The results of this study were as follow. first, students having the open inquiry activities using science notebooks showed improvement in scientific inquiry abilities in both groups with the low and high cognitive level. Second, regarding the changes of scientific attitudes, both groups with the low and high cognitive level exhibited improvement. According to the result of analyzing interaction between the cognitive level and class treatment on the effects for scientific inquiry abilities and scientific attitudes, there was no difference by the cognitive level. And the use of science notebooks in open inquiry activities had effects on improving scientific inquiry abilities and scientific attitudes regardless of the cognitive level.

Abstract

The purpose of this study was to understand the teaching effects according to the cognitive levels after conducting inquiry activities using science notebooks in the open inquiry activities of the elementary science class. The results of this study were as follow. first, students having the open inquiry activities using science notebooks showed improvement in scientific inquiry abilities in both groups with the low and high cognitive level. Second, regarding the changes of scientific attitudes, both groups with the low and high cognitive level exhibited improvement. According to the result of analyzing interaction between the cognitive level and class treatment on the effects for scientific inquiry abilities and scientific attitudes, there was no difference by the cognitive level. And the use of science notebooks in open inquiry activities had effects on improving scientific inquiry abilities and scientific attitudes regardless of the cognitive level.

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