본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등교사의 과학수업에 대한 기대도와 실행도에 관한 학생의 인식

The Perceptions of the Students about Expectation and Performance on the Elementary Teachers’ Science Teaching

0

조회

0

다운로드

4

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

The purpose of this study was to analyze the perceptions of the students about expectation and performance on the elementary teachers’ science teaching. For this study, questionnaires were made based on the advanced article, and conducted to 279 elementary school students. The collected data were analyzed by the t-test, ANOVA, and Scheffè. The results of this study were as follows: The perceptions of the students on the elementary teachers performance can not reach to those of their expectation. There was statistically significant difference in the some of the sub-domains of expectation and performance according to personal backgrounds (gender, grade, and interest toward science class). Based on the result of this study, implications to improve teachers’ professionalism about science teaching were suggested.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the perceptions of the students about expectation and performance on the elementary teachers’ science teaching. For this study, questionnaires were made based on the advanced article, and conducted to 279 elementary school students. The collected data were analyzed by the t-test, ANOVA, and Scheffè. The results of this study were as follows: The perceptions of the students on the elementary teachers performance can not reach to those of their expectation. There was statistically significant difference in the some of the sub-domains of expectation and performance according to personal backgrounds (gender, grade, and interest toward science class). Based on the result of this study, implications to improve teachers’ professionalism about science teaching were suggested.

참고문헌 (42)

  1. 고재천, "초등교사의 전문성 탐색", 초등교육연구, 14(2), pp.159~179 (2001)
  2. 곽영순, "좋은 수업에 대한 질적 연구: 중등 과학 수업을 중심으로", 한국과학교육학회지, 23(2), pp.144~154 (2003), 한국과학교육학회
  3. 곽영순, "초등 과학수업 실태 점검 및 개선 방안 연구", 한국지구과학회지, 32(4), pp.422~434 (2011), 한국지구과학회
  4. 권성연, "‘좋은 수업’에 대한 중등학교 교사들의 인식 - 중요도와 실행도의 차이 분석을 중심으로", 교육공학연구, 26(1), pp.185~215 (2010), 한국교육공학회
  5. 김병수, "교과별 PCK에 기초한 초등 교사의 수업 전문성 신장 방안", 학습자중심교과교육연구, 14(5), pp.1~23 (2014), 학습자중심교과교육학회
  6. 김지혜, "성별과 학업 성취도에 따른 학교 과학 실험의 목적에 대한 초등학생의 인식", 초등과학교육, 32(2), pp.159~168 (2013), 한국초등과학교육학회
  7. 김초록, "초등학교 아동에게 ‘6학년이 된다는 것’의 의미", 초등교육학연구, 21(1), pp.51~69 (2014)
  8. 김한나, "초등학교 자체평가 도구 개발 연구", 박사, pp.2015
  9. 김희백, "일반계 고등학생의 성별 과학 선호도와 인과 요인 분석", 한국과학교육학회지, 24(2), pp.387~398 (2004), 한국과학교육학회
  10. 류광모, "스마트교육 기반 플립러닝 실천을 위한초등 교사 역량모델 개발", 박사, pp.2017
  11. 박병태, "과학 성취도 최상위 학생의 과학 문제 해결 과정에서 성공자와 실패자의 성별 특성 비교", 학습자중심교과교육연구, 10(2), pp.173~189 (2010), 학습자중심교과교육학회
  12. 박준형, "초등학생들이 생각하는 과학수업의 특징: 과학수업 문화 분석틀 개발을 위한 기초 연구", 한국과학교육학회지, 35(3), pp.499~508 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  13. 서경혜, "좋은 수업에 대한 관점과 개념: 교사와 학생 면담 연구", 교육과정연구, 22(4), pp.165~187 (2004), 한국교육과정학회
  14. 안미화, "초등학교 교원의 전문성 신장과 인센티브 인식간의 관계 연구", 한국교육, 32(4), pp.91~114 (2005), 한국교육개발원
  15. 양일호, "좋은 과학 영재 수업에 대한 학생과 교사의 생각 비교", 한국과학교육학회지, 34(1), pp.10~20 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
  16. 여상인, "성별에 따른 초등학생의 과학 학력과 인지적 언어 능력 및 그 상관", 초등과학교육, 24(1), pp.51~58 (2005), 한국초등과학교육학회
  17. 여상인, "개인 변인에 따른 초등교사의 초등과학수업 실행전문성 분석", 초등과학교육, 32(4), pp.535~544 (2013), 한국초등과학교육학회
  18. 이기영, "교사 지식의 관점에서 학생들이 인식하는 과학 교사 효과성 요인 분석", 한국과학교육학회지, 34(7), pp.625~634 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
  19. 이봉우, "좋은 과학수업에 대한 중등 과학교사의 인식", 한국과학교육학회지, 36(1), pp.103~112 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
  20. 이상우, "초등교사의 전문성에 대한 논의 : 교원능력개발평가라는 거울을 통해", 교육과정연구, 27(2), pp.183~203 (2009), 한국교육과정학회
  21. 이성은, "초등교사의 전문성에 관한 참여관찰 연구", 한국교원교육연구, 21(3), pp.5~28 (2004), 한국교원교육학회
  22. 이순주, "초등학생의 거주지별 학업성적 및 도농간 학업성적의 성별 차이 분석", 인문사회과학연구, (36), pp.119~159 (2012), 인문사회과학연구소
  23. 임재근, "초등 교사의 전문성 발달 과정 연구", 초등과학교육, 27(2), pp.93~101 (2008), 한국초등과학교육학회
  24. 정충덕, "고등학생의 계열 및 성별이 과학의 본성에 대한 인식에 미치는 영향", 교육연구, 61, pp.29~48 (2014), 교육문제연구소
  25. 조희형, "과학교육의 이론과 실제, 제3판" (2009), 교육과학사
  26. 한국교육과정평가원, "과학과 수업장학 연수(Ⅱ)" (2005), 한국교육과정평가원
  27. 한재영, "과학 수업에서 무엇이 가장 중요한가: 학습지도 능력에 대한 다양한 관점", 과학교육연구지, 35(2), pp.138~148 (2011), 과학교육연구소
  28. 한재영, "교원능력개발평가에서 과학 교사의 수업 능력 평가를 위한 이해당사자 기반의 평가 관점 분석", 교과교육학연구, 16(4), pp.941~960 (2012), 교과교육연구소
  29. 홍우림, "수업전문성의 중요도와 실행도에 대한 초등교사의 인식", 한국초등교육, 28(2), pp.1~17 (2017), 초등교육연구원[DOI]
  30. Cochran, K. F., "Pedagogical content knowing : An integrative model for teacher preparation", Journal of Teacher Education, 44(4), pp.263~272 (1993)
  31. Graf, L. A., "Importance-satisfaction analysis : A diagnostic tool for organizational change", Leadership & Organization Development Journal, 13(6), pp.8~12 (1992)
  32. Grossman, P. L., "The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education" (1990), Teachers College Press
  33. Knight, S. L., "Effective teaching: Current research", pp.239~255 (1991), McCutchan
  34. Kriewaldt, J. A., "Strengthening learners’ perspectives in professional standards to restore relationality as central to teaching", Australian Journal of Teacher Education(Online), 40(8), pp.83~ (2015)
  35. Lynch, D. C., "Assessing professionalism : A review of the literature", Medical Teacher, 26(4), pp.366~373 (2004)
  36. Magnusson, S., "Examining pedagogical content knowledge", pp.95~132 (1999), Springer
  37. Martilla, J. A., "Importance–Performance analysis", Journal of Marketing, 41(1), pp.77~79 (1977)
  38. Soonhye Park, "Teacher Efficacy as an Affective Affiliate gogical Content Knowledge", 한국과학교육학회지, 27(8), pp.743~754 (2007), 한국과학교육학회
  39. Rosenthal, R., "Pygmalion in the classroom", The Urban Review, 3(1), pp.16~20 (1968)
  40. Shulman, L. S., "Those who understand : Knowledge growth in teaching", Educational Researcher, 15(2), pp.4~14 (1986)
  41. Shulman, L. S., "Knowledge and teaching : Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 57(1), pp.1~23 (1987)
  42. Tichenor, M. S., "Understanding teachers’ perspectives on professionalism", The Professional Educator, 27(1&2), pp.89~95 (2005)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (8건)