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유아의 놀이성과 언어능력이 내재화 문제행동에 미치는 영향: 성차를 중심으로

Effects of Playfulness and Language Ability of Children on Internalizing Problem Behavior: Focusing on Gender Difference

이지연|정정희|정효진|이효림
한국내러티브교육학회 (The Korean Society for Narrative Education: KSNE)|2020.04|내러티브와 교육연구 (Journal of Narrative and Educational Research)|제8권 제1호|pp. 113-143|DOI 10.25051/jner.2020.8.1.005

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gender differencesinternalizing problem behaviorlanguage abilityplayfulness놀이성 언어능력 내재화 문제행동 성차

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본 연구는 유아의 놀이성과 유아의 언어능력이 유아의 내재화 문제행동에 미치는 영 향을 살펴보고, 그 과정에서 나타나는 성차를 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 D지역 어린이집과 유치원에 재원중인 만 5세 유아 177명을 대상으로 자료를 수집 하고 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아의 놀이성과 유아 의 언어능력 모두 유아의 내재화 문제행동에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났으 며, 놀이성이 더 높은 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 둘째, 남아의 내재화 문제행동 에 영향을 미치는 변인은 사회적 자발성, 신체적 자발성, 표현언어로 나타났으며, 여아 의 내재화 문제행동에 영향을 미치는 변인은 즐거움의 표현, 신체적 자발성, 사회적 자 발성, 인지적 자발성, 수용언어로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 유아의 문제행동 지도 및 예방을 위해서는 유아의 놀이성과 언어능력을 증진시키며 성별을 고려한 방안 이 마련되어야 함을 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of children's playfulness and language ability on children's internalizing problem behaviors and to investigate gender differences in the process. For this purpose, data were collected from 177 5-year old children who were in the kindergarten and daycare center in the D metropolitan area and analyzed using the SPSS 21.0 program. The results are as follows. First, both children's playfulness and their language ability significantly influenced their internalizing problem behavior, and their playfulness had higher explanatory power. Second, while variables affecting the boy's internalization problem behavior are social spontaneity, physical spontaneity, and expression language in order, variables affecting the girl's internalizing problem behavior are expression of pleasure, physical spontaneity, social spontaneity, cognitive spontaneity, and acceptance language in order. From the above results, we discussed children's playfulness and language ability should be improved and gender-directed plans should be prepared to guide and prevent children's internalizing problem behavior.

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