본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

심리운동을 적용한 움직임 교육이 발달장애 아동의 운동성과 놀이행동에 미치는 영향

The Effect of Movement Education Applying Psychomotor on Mobility and Play Behavior of Children with Developmental Disabilities

송호준
한독심리운동학회 (Korean-German Society for Motologie)|2021.07|심리운동연구 (Journal of Motologie)|제7권 제2호|pp. 111-127|DOI 10.23123/jmot.2021.7.2.111

0

조회

0

다운로드

6

인용

0

참고문헌

키워드

Mobility발달장애아동움직임 교육Movement EducationDevelopmental Disabilities운동성놀이행동Play Behavior

초록

본 연구는 심리운동을 적용한 움직임 교육이 발달장애 아동의 운동성과 놀이행동에 미치는효과를 살펴본 것으로 운동성과 놀이성에 어려움이 있는 발달장애아동 6명을 대상으로 하였다. 연구 대상에게 심리운동을 적용한 움직임교육을 주 2회 60분씩 20주간, 총 40회기를 실시후 그 변화를 살펴보았다. 연구도구로 MABC-2를 이용하여 아동의 운동지수 변화를 살펴보았고 놀이성평가(CPS)검사를 통한 놀이행동 변화를 살펴보았다. 심리운동을 적용한 움직임 교육의 효과를 검정하기 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 활용한 Wilcoxon 부호검정을 통하여 분석하였다. 연구결과 심리운동을 적용한 움직임 교육이 발달장애아동의 운동성의 하위영역인 손의기민성, 표적 맞추기와 잡기, 평형성에 고른 향상을 보인 것으로 나타났으며, 놀이행동에서도하위영역인 주도적 참여, 인지적 융통성, 즐거움의 표현, 자발적 몰입의 모든 영역에 고른 향상을 준 것으로 나타났다. 추후 발달장애를 비롯한 다른 장애 영역을 대상으로 한 심리운동을적용한 움직임 교육에 대한 지속적 연구와 다양한 대상에 대한 후속 연구가 필요하다.

Abstract

This study examines the effect of movement education applying psychological exercise on the mobility and play behavior of children with developmental disabilities. Six children with developmental disabilities who have difficulties in mobility and play were targeted. The study subjects were given a movement education that applied psychological exercise twice a week for 60 minutes for 20 weeks, a total of 40 sessions, and then the change was examined. Using MABC-2 as a research tool, the change in children's motor index was examined, and the change in play behavior through playability evaluation(CPS) was examined. In order to test the effect of movement education to which psychomotor is applied, the Wilcoxon sign test using the spss 22.0 program was used for analysis. As a result of the study, it was found that movement education applied with psychological exercise showed even improvement in hand agility, targeting and catching, and balance, which are sub-domains of mobility of children with developmental disabilities, and also in play behavior, which are sub-domains of initiative participation and cognitive flexibility, expression of pleasure, and voluntary immersion in all areas were found to have improved evenly. In the future, it is necessary to continue research on movement education by applying psychomotor to other disability areas, including developmental disabilities, and follow-up studies on various subjects.

참고문헌 (63)

  1. 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서", 교육부, 보건복지부, ~ (2019)
  2. 김경희, "소매틱 움직임 교육", 치료를 위한 기본 원리 연구, 2017, pp.75(1), 21~36[DOI]
  3. 김도호, "감각통합 운동 프로그램이 중등도 정신지체아동의 운동능력과 인지기능 발달에 미치는 영향", 박사, 체육학, pp.2005
  4. 김명순, "유아용 놀이성 평정 척도 개발 및 타당화 연구", 아동학회지, 33(2), pp.69~89 (2012), 한국아동학회[DOI]
  5. 김미영, "자폐 범주성 장애 아동을 대상으로 한 중심축 반응 훈련 중재의 메타분석- 단일대상 연구를 중심으로 -", 특수아동교육연구, 14(3), pp.1~23 (2012), 한국특수아동학회[DOI]
  6. 김옥현, "심리운동이 지적장애 아동의 창의성에 미치는 영향", 발도르프교육연구, 2(2), pp.93~115 (2010)
  7. 김윤태, "지적장애아 조기중재를 위한 심리운동적 접근방법", 지적장애연구, 11(4), pp.305~318 (2009), 한국지적장애교육학회
  8. 김은심, "동작활동을 통합한 미술 작품감상이유아의 그림 표현력과 창의성에 미치는 영향", 유아교육학논집, 10(1), pp.269~285 (2006), 한국영유아교원교육학회
  9. 김지태, "나이, 성별 및 부모의 체육활동 수준에 따른 경도정신지체 아동의 기본운동기술", 한국특수체육학회지, 13(1), pp.45~56 (2005), 한국특수체육학회
  10. 김지태, "지도방법 유형에 따른 경도발달장애 아동의 기본운동기술의 변화", 한국특수체육학회지, 15(3), pp.51~67 (2007), 한국특수체육학회[DOI]
  11. 김택천, "움직임(체육 및 무용)교육의 반성과 방향 탐색", 한국무용과학회지, (21), pp.1~14 (2010), 한국무용과학회
  12. 박경옥, "TGMD-2를 기반으로 한 놀이형식의 운동중재 프로그램이 지적장애 학생의 균형, 보행 및 주의력에 미치는 효과", 박사, pp.2020
  13. 박재성, "움직임교육 프로그램이 정신지체인의 부적응행동 개선에 미치는 영향", 박사, 체육학, pp.2004
  14. 변은지, "유아놀이성 검사도구 개발 및 타당화 연구", 박사, pp.2020
  15. 서연태, "놀이지향적 감각운동이 자폐성장애학생의 운동능력에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 17(2), pp.31~46 (2009), 한국특수체육학회[DOI]
  16. 송호준, "자기진술을 활용한 심리운동중재가 주의력결핍 과잉행동아동의 운동협응성 및 부적응행동에 미치는 효과", 박사, 정서ㆍ행동장애아교육, pp.2010
  17. 송호준, "자기진술을 활용한 심리운동중재가 자폐성장애 아동의 운동모방 및 자발적 언어행동에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 13(1), pp.165~192 (2012), 한국특수교육문제연구소
  18. 송호준, "심리운동을 통한 운동협응성 중재가 발달협응성장애를 보이는 지적장애 아동의 협응성 및 적응행동 향상에 미치는 영향", 특수교육재활과학연구, 52(4), pp.23~50 (2013), 특수교육재활과학연구소
  19. 안순영, "유리드믹스와 심리운동에 기반한 움직임촉진 프로그램이 전반적발달장애 청소년의 운동능력, 적응행동 및 문제행동에 미치는 영향", 박사, 아동심리치료학과, pp.2012
  20. 유성종, "정신지체 아동을 위한 신체활동 프로그램 개발 및 효과 분석", 박사, 체육학, pp.2009
  21. 유애열, "유아의 상상놀이와 교사개입에 관한 관찰연구", 박사, 아동학, pp.1994
  22. 윤혜선, "국내 유아 대상 통합적 예술교육 프로그램에서 무용의 적용에 관한 연구동향", 한국무용과학회지, 33(4), pp.17~32 (2016), 한국무용과학회[DOI]
  23. 이만수, "생활주제와 통합한 유아 동작교육 프로그램 구성 및 효과", 박사, 유아교육학, pp.2006
  24. 이소연, "유아 움직임 교육 연구 동향", 한국무용교육학회지, 31(3), pp.169~185 (2020), 한국무용교육학회[DOI]
  25. 이숙정, "아동과 청소년이 공격적 문제행동에 대한 심리운동 지원방안", 성공회대학교 교육대학원 특수교육학과 학술세미나 자료집 (2006)
  26. 이영미, "벨리댄스 프로그램이 지적장애아의 체력과 LDH, CPK 활성도에 미치는 영향", 박사, 체육학, pp.2010
  27. 이종희, "자폐성장애 아동의 관심 및 흥미를 활용한 중재연구 문헌분석", 자폐성장애연구, 13(2), pp.41~63 (2013), 한국자폐학회
  28. 장선미, "예술통합교육을 적용한 움직임프로그램이 지적장애아동의 자기표현 및 자기효능감에미치는 영향", 박사, pp.2015
  29. 장혜정, "집단무용활동이 지적장애학생의 이동운동기술 및 협응성에 미치는 영향", 석사, 교육학과 특수교육전공, pp.2013
  30. 전선혜, "유아체육론" (2015), 대한미디어
  31. 전인옥, "유아동작교육" (2008), 한국방송통신대학교 출판부
  32. 정현희, "달크로즈의 움직임 창작교육이 유아의 음악적 창의성과 신체표현능력에 미치는 효과", 아동교육, 19(4), pp.229~244 (2010), 한국아동교육학회
  33. 채윤화, "심리운동 프로그램이 발달지체유아의 놀이성에 미치는 영향", 심리운동연구, 3(1), pp.29~51 (2017), 한독심리운동학회[DOI]
  34. 최영훈, "신체활동 증진 프로그램이 유아의 놀이성 및 창의성에 미치는 영향", 박사, 스포츠학, pp.2009
  35. 최재원, "맞춤형 놀이운동프로그램이 지적장애인들의 대근운동능력에 미치는 영향", 코칭능력개발지, 22(2), pp.142~148 (2020), 한국코칭능력개발원[DOI]
  36. 홍양자, "움직임교육이 자폐아동의 협응력에 미치는 효과", 한국특수체육학회지, 10(2), pp.81~88 (2002), 한국특수체육학회
  37. Aspy, R., "The Ziggurat Model: A Framwork for Desinging for High-Functioning Individuals with Autism Spectrum Disorders" (2011), AAPC
  38. Barnett, L. A., "The playful child : Measurement of a disposition to play", Play & Culture, 4(6), pp.51~74 (1991)
  39. Burton, A. W., "Movement skill Assessment" (1998), Human Kinetics
  40. Fisher, A., "Fundamental movement skills and habitual physical activity in young children", Medicine & Science in Sport & Exercise, 37(4), pp.584~688 (2005)
  41. Frostig, M., "Movement Education: Theory and Practice" (1970), Follett Educational Corp
  42. Gabbard, C. P., "Lifelong Motor Development" (2008), Banjamin Cummings Publishing Co
  43. Gallahue, D., "Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults" (2002), McGraw-Hill
  44. Gentile, A. M., "Movement Science. Foundations for Physical Therapy in Rehabilitation" (1987), Aspen Publishers
  45. Geuze, R. H., "Clinical and research diagnostic criteria for Developmental Coordination Disorder; a review and discussion", Human Movement Science, 20(1-2), pp.7~47 (2001)
  46. Giagazoglou, P., "Muscle reaction function of individuals with intellectual disabilities may be improved through therapeutic use of a horse", Research in Developmental Disabilities, 34(9), pp.2442~2448 (2013)
  47. Harywood, K. M., "Life span motor development" (2001), Human Kinetics
  48. Henderson, S. E., "Movement Assessment Battery for Children-2 Examiner's Manual" (2007), Pearson Assessment
  49. Hogan, D. P., "Functional limitations and key indicators of well-being in children with disability", Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine, 154(10), pp.1042~1048 (2000)
  50. Horvat, M., "Developmental and adapted physical activity assessment" (2007), human Kinetics
  51. Zuk, L., "Fetal and infant spontaneous general movements as predictors of developmental disabilities", Developmental Disabilities Research Reviews, 17(2), pp.93~101 (2011)
  52. Maraj, B. K., "Verbal and visual instruction in motor skill acquisition for persons with and without Down syndrome", Adapted Physical Activity Quarterly, 20(1), pp.57~69 (2003)
  53. McCluskey, M. C., "Revitalizing Alfred Adler : An Echo for Equality", Clinical Social Work Journal, 5, pp.1~13 (2021)
  54. O'Conner, J. P., "An Investigation into the Hierarchical Nature of Fundamental motor Skill Development", Doctoral, pp.2000
  55. Okely. A. D., "Relationship of physical activity to fundamental movement skills among adolescents", Medicine & Science in Sport & Exercise, 33(11), pp.1899~1904 (2001)
  56. Okimoto, A. M., "Playfulness in Children With and Without Disability : Measurement and Intervention", The American journal of occupational therapy, 54(1), pp.73~82 (2000)
  57. Piek, J. P., "Assessment of motor functioning in the preschool period", Neuropsychology Review, 22(4), pp.402~413 (2012)
  58. Strong, W. B., "Evidence based physical activity for school-age youth", The Journal of pediatrics, 146(6), pp.732~737 (2005)
  59. Toth, K., "Early Social, Imitation, Play, and Language Abilities of Young Non-Autistic Siblings of Children with Autism", Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(1), pp.145~157 (2007)
  60. Ulrich, D. A., "Test of Gross Motor Development(2nd ed.): Examiner's Manual" (2000), Pro-Ed. Inc
  61. Uyanik, M., "Comparison of different therapy approaches in children with Down syndrome", Pediatrics International, 45(1), pp.68~73 (2003)
  62. Wuang, Y. P., "Profiles and cognitive predictors of motor functions among early school-age children with mild intellectual disabilities", Journal of Intellectual Disability Research, 52(12), pp.1048~1060 (2008)
  63. Zimmer, R., "Handbuch der psychomotorik: Theorie und praxis der psychomotorischen forderung. von Kindern" (2004), Herder

관련 논문AI추천

신체경험중심 심리운동이 지적장애 아동의 운동성과 적응행동에 미치는 영향송호준한국정서행동장애학회 · 정서·행동장애연구2017 · 제33권 제1호심리운동 프로그램이 발달지체유아의 놀이성에 미치는 영향채윤화한독심리운동학회 · 심리운동연구2017 · 제3권 제1호발달협응성장애 아동의 운동협응성 및 신체적 자아개념 향상을 위한 심리운동중재 사례연구송호준한독심리운동학회 · 심리운동연구2025 · 제11권 제1호심리운동 활동이 발달장애 아동의 소근육 운동기능 발달에 미치는 효과김소라한독심리운동학회 · 심리운동연구2020 · 제6권 제2호심리운동중재를 통한 줄넘기 교육이 발달협응성장애를 보이는 지적장애아동의 운동협응성과 적응행동에 미치는 영향송호준한국특수아동학회 · 특수아동교육연구2015 · 제17권 제1호심리운동을 통한 운동협응성 중재가 발달협응성장애를 보이는 지적장애 아동의 협응성 및 적응행동 향상에 미치는 영향송호준특수교육재활과학연구소 · 특수교육재활과학연구2013 · 제52권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

자연에 관한 심리운동적 Dialog와 적용방안박재우pp. 1-15심리운동이 ADHD 성향의 아동들의 실행기능에 미치는 효과강규훈, 김승희pp. 17-43심리운동 활동이 중국 유학생의 자기효능감과 스트레스에 미치는 영향마소pp. 45-61자폐스펙트럼장애의 진단 개념 변화에 대한 검토문장원, 송희선pp. 63-78심리운동 프로그램 적용 방안을 위한 중년 남성 직무스트레스 연구동향 분석이재성, 최동주pp. 79-97
원문 보기